Проблема страхов у детей дошкольного возраста

Открытые посылы и прямые угрозы.

Обычно  в подобных семьях, что называется, за словом в карман не лезут, говоря ребенку: «Сейчас же иди...» или  «Если ты не пойдешь в школу, то я...». Ребенок открыто боится, зажимается, потому и выполняет приказания родителей. Когда он делает что-либо неумело, то его строго наказывают. Невротичные дети с патологическим страхом наказания обычно мало улыбаются, вообще не смеются, ходят сутулясь, мелко семеня ногами. Сталкиваясь с таким обращением с детьми, я говорю родителям, что намного проще приказывать и бранить, чем убеждать и направлять. Искусству общения, приносящему здоровье, необходимо учиться долго, иногда всю жизнь.

Нескромность  родителей.

Многие  родители читают письма и записки  детей, просматривают их карманы  и портфели, что совершенно недопустимо. Принцип таких родителей —  контроль, контроль и еще раз контроль. Ребенок уже давно вырос, а  ему все еще указывают, с кем  дружить. У такого ребенка вырабатывается страх перед собственной ответственностью. Он все время боится ошибиться, принять  неверное решение, по несколько раз  переспрашивает. Помните, что даже совсем маленькому существу необходима личная жизнь, собственное духовное и психологическое  поле. Только тогда момент взросления, а соответственно избавления от тревожности  и детских страхов пройдет  нормально.

Отдаленность  родителей.

Многие  родители ходят в гости, театр  или ездят отдыхать без детей. Ребенок ощущает себя брошенным, ему не с кем поговорить о своих проблемах и тревогах. У таких детей появляется страх одиночества. В дистанционных семьях у детей есть все предпосылки стать наркоманами. Они ищут друзей и эмоциональную поддержку на стороне, в кругу сверстников, однако при этом часто становятся объектом вымогательства и обмана. Наркотики, как и алкоголь, — это маскировка страхов, желание заглушить их, забыться на время, почувствовать себя сильным. Но это, конечно, лишь иллюзия.

Отсутствие привязанности  внутри семьи.

Это семьи, где каждый имеет свою частную  жизнь. «Мама, я хочу с тобой поговорить о...» — говорит маленький мальчик. «Иди лучше к папе, он тебя выслушает», — отвечает ему мать. Обиженный ребенок идет к отцу, а отец отправляет его обратно. Вот так он и ходит по кругу, от одного родителя к другому, в поисках любви и понимания. Проблемы мальчика не разрешаются, а только накапливаются. Следует помнить, что любовь — это не врожденное чувство, а приобретенное в процессе жизни. Любовь — это универсальное средство от всех болезней, а особенно психологических. Поэтому если родители по разным причинам не могут уделить ребенку много времени, поговорить с ним о его проблемах, то следует хотя бы завести животное, чтобы ребенок реализовал свои нежные чувства, ухаживал за ним. Дружба и любовь — вот все, что нужно невротичному ребенку.

Негативное отношение  к престарелым.

В некоторых  семьях старики становятся излишней обузой, на них выросшие дети срывают  накопившееся зло. Необходимо помнить, что старики и маленькие дети психологически близки друг к другу  и нередко объединяются в негласный  внутрисемейный союз. Последний пункт  является, очень важным, в связи с чем есть один пример.

На появление  детских неврозов страха оказывают  влияние травмирующий опыт и стрессовые ситуации. К ним можно отнести  смерть матери или отца (особенно в  период дошкольного возраста), развод родителей, землетрясение, наводнение, переезд на другое место жительства, перевод в другой сад.

Классные руководители и  начинающие психологи часто задаются вопросом: что делать с детьми, у  которых родители страдают алкоголизмом или наркоманией? Как ни странно, но количество страхов у детей  из таких семей значительно снижено. Этот факт в данном случае не говорит о раннем взрослении таких детей, часто это связано с органическими нарушениями головного мозга. Поэтому в подобных случаях скорее необходимо психиатрическое, а не психологическое.

Детские страхи обычно имеют своеобразную "поддержку" со стороны родителей - обычно ребенок  испытывает те же страхи, что и мать - в прошлом или настоящем. Дети очень чувствительны, поэтому, когда мать, интуитивно или сознательно, старается оградить их от ситуаций, которые ее пугали или пугают, в их душе поселяется тревога и, как следствие, - страх. Очень часто мать своим чрезмерно беспокойным поведением заражает ребенка страхом, например, ушибиться и заболеть.

Очень часто  избыточное количество страхов у  ребенка - результат недостаточной  эмоциональности родителей, их излишней строгости. Особенно опасна в этом плане  ситуация, когда родитель того же пола, что и ребенок, очень суров, а  родитель противоположного пола - мягок. Например, строгая мать и податливый отец для девочки, и наоборот, мягкая мать и строгий отец для мальчика. Ребенок обычно идентифицирует себя с однополым родителем, именно его поддержка и одобрение наиболее значимы и ценны в глазах ребенка, если же механизм естественной поддержки и одобрения нарушается, то у ребенка снижается самооценка, он чувствует себя ненужным и неудачливым, что, конечно, является плодородной почвой для возникновения разнообразных страхов.

Поводом для страхов становятся и нереализованные  угрозы - отдать в детдом, позвать  буку, дядю и т.п. При этом особенно подверженный угрозам возраст - младший  дошкольный, страшим дошкольникам наиболее неприятны и даже опасны оскорбления, которые также снижают самооценку ребенка. Кроме того, большую роль в возникновении страхов может сыграть испуг или психическое заражение, когда ребенок узнает от сверстников, что чего-то "надо" бояться.

Обычно  возрастные страхи существуют после  возникновения в течении 3-4 недель, это, так сказать, норма. Если же в течении это времени интенсивность страха возрастает, то речь уже идет о страхе невротическом. Ему характерны большая эмоциональная интенсивность, напряжение, длительность. Страхи могут расти и существовать вплоть до взрослого возраста. Разумеется, это неблагоприятно влияет на формирование характера и приводит к возникновению реактивно-защитного поведения (избегание объекта страхов, а также всего нового и неизвестного). На фоне невротического страха возможно появление других неврозов, астении (повышенная утомляемость, нарушение сна, учащенное сердцебиение и т.д.). Обычно невротические страхи связаны со страхами родительскими и трудно устранимы, основные из них - страх перед одиночеством, темнотой, животными. Если вы заметили что-то подобное у своего ребенка, не тяните, обратитесь к детскому психиатру или психотерапевту, запускать этот процесс нельзя. До 9-10 лет тревожность как черта характера еще обратима, периодическое мягкое управление страхами необходимо, иначе постоянный сильный страх в детстве прейдет с возрастом в фобию.

 

Выводы по 1 главе:

1. Страх играет немаловажную роль в жизни ребёнка, с одной стороны, он может уберечь от необдуманных и рискованных поступков. С другой – положительные и устойчивые страхи препятствуют развитию личности ребёнка, сковывают творческую энергию, способствуют формированию неуверенности и повышенной тревожности.
2. Страхи неизбежно сопровождают развитие ребенка и появление различных эмоциональных нарушений, психологических проблем связано с рядом неблагоприятных событий, произошедших в детстве.
3. Профилактика страхов состоит, прежде всего, в воспитании таких качеств, как оптимизм, уверенность в себе, самостоятельность. Ребенок должен знать то, что ему положено знать по возрасту, о реальных опасностях и угрозах, и относиться к этому адекватно. Существующие способы снижения и контроля страха основываются, прежде всего, на теории научения.

 

 

 

 

Глава 2. ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

2.1. Возрастные особенности проявление страхов у детей дошкольного возраста

На каждом из этапов своего развития дети, в том  числе и дети  испытывают различные страхи, которые различны для разных возрастов:

- от рождения до 6 месяцев малышей способен напугать громкий и неожиданный шум, любое быстрое движение со стороны другого человека, падение и потеря поддержки.

- от 7 месяцев до года малыша пугают уже определенные громкие звуки (например, шум пылесоса), практически любые незнакомые люди, раздевание, одевание и смена обстановки, высота. Для многих малышей источником страха является отверстие стока в ванной и душ.

- дети от 1 до 2 лет могут бояться разлуки с родителями, незнакомых людей, травм, засыпания и сна (ночные кошмары).

- источником  страхов детей до 3 лет являются отвержение со стороны родителей, незнакомых ровесников, смена обстановки, изменение порядка жизни. Помните об этом, отдавая своих малышей в садик, ваше категоричное поведение может привести к тому, что возрастной страх закрепится. Специалисты советуют определять детей в садик либо до 1,5 лет, либо после 3, поскольку период с 2 до 3 лет является во многом критическим и трудным для малышей. Кроме того, детей этого возраста пугают угрожающие и непонятные объекты большого размера - краны, машины.

- дети с 3 до 4 лет начинают бояться темноты, одиночества и замкнутого пространства. Именно в этом возрасте родители наконец-то решают, что их ребенок уже не так уж мал чтобы спать рядом с родителями, и, выключив в комнате свет, покрепче закрывают дверь в детскую. Это очень тяжело для ребенка, ибо именно в темноте ребенок проецирует свои дневные страхи, которых у него, поверьте, немало.

- в 6-7 лет апогея достигает страх смерти. Именно в этом возрасте у ребенка формируется чувство времени и пространства, появляется концепция жизни, он понимает, что жизнь не бесконечна, что люди рождаются и умирают и это касается и его семьи. Кстати, именно в этом возрасте дети довольно часто переживают первую семейную утрату - начинает уходить из жизни старшее поколение.

Хочется повторить, что вышеперечисленные  страхи - возрастные, в идеале они  должны проходить по истечении определенного  времени, однако у детей дошкольного  возраста они могут трансформироваться и закрепляться. Самый бесстрашный  возраст - у девочек в 3 года, у  мальчиков - в 4 года (табл. 1).

Таблица 1

«Детские  страхи (норма)».

Название страхов.

Мальчики

Девочки

Количество лет

3

4

5

6

7 Дошк.

7 шк.

8

9

10

11

12

3

4

5

6

7 дошк.

7 шк

8

9

10

11

12

1. Остаться дома в одиночестве.

*

*

*

*

*

*

2. Нападение.

*

*

*

*

*

*

*

*

*

3. Заболеть, заразиться.

*

*

*

*

*

*

*

4. Умереть.

*

*

*

*

5. Смерти родителей.

*

*

*

*

*

*

*

6. Чужих людей.

*

*

*

*

*

7. Потеряться.

*

*

*

*

8. Мамы и папы.

*

*

*

9. Наказания.

*

*

*

*

*

*

*

*

*

10. Бабы-Яги, Кощея, Бармалея…

*

*

*

*

*

11. Опоздать в школу.

*

*

*

*

*

*

12. Перед тем, как заснуть.

*

*

*

*

*

13. Страшных снов.

*

*

*

*

*

*

*

*

*

14. Темноты.

*

*

*

*

*

*

*

15. Животных: волка, змей, пауков.

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

16. Транспорта: самолетов, машин.

*

*

*

*

17. Бури, наводнений, землетрясений.

*

*

*

*

*

*

18. Высоты.

*

*

*

*

*

*

*

*

*

19. Глубины.

*

*

*

*

*

*

*

20. Тесных, маленьких помещений.

*

*

*

*

*

21. Воды.

*

*

*

*

*

*

22. Огня.

*

*

*

*

*

23. Пожара.

*

*

*

*

*

*

24. Войны.

*

*

*

*

*

*

*

*

25. Больших помещений, улиц.

*

*

*

*

*

26. Врачей.

*

*

*

*

*

*

*

*

*

27. Уколов.

*

*

*

*

*

*

*

*

*

28. Боли.

*

*

*

*

*

*

*

*

*

29. Резких, громких звуков.

*

*

*

*

*

 

Можно заметить, с возрастом количество страхов  у детей увеличивается, при этом у детей из неполных семей страхов  больше, особенно у мальчиков, живущих  с матерями. Это связано с тем, что ребенок не имеет положительного примера родителя того же пола и  чувствует себя неуверенно, самооценка у него занижена. То же касается и детей из неблагополучных семей, и детей из семей, живущих замкнуто. Наиболее же страхам подвержены старшие дошкольники и девочки.

Обратимся к таблице «Детские страхи (норма)». Здесь приведены данные исследования М. Кузьминой «Детский невроз страха». Для каждой половозрастной группы количество страхов мною строго регламентировано.

Звездочкой (*) отмечены страхи, которые, обычно испытывают дети соответствующего возраста.

Сложным «кризисным» периодом, как видно  из таблицы, является семилетний возраст. Причем для дошкольников в этом возрасте характерны страхи одиночества, смерти, нападения, а для школьников —  другие, более взрослые — социальные: опоздать в школу, смерти родителей.

 

2.2 Различные концепции понятия ведущей деятельности

 

Понятие ведущей деятельности впервые в  советской психологии встречается  в трудах Л.С. Выготского. Так, анализируя детскую игру, он отмечает, что последняя является ведущей, но не преобладающей деятельностью. Вместе с тем Л.С. Выготский не раскрывает содержания этого понятия, так как в его трудах оно не несет смысловой нагрузки, не является ключевым, но используется в контексте других терминов.

В концепции  А.Н. Леонтьева, где деятельность является всеобщим объяснительным принципом, этот термин приобретает особое значение. По мысли А.Н. Леонтьева, специфика  каждого периода развития определяется ведущей деятельностью, которая  создает условия для психического развития ребенка, развития его личности и обеспечивает переход к новому возрастному этапу, к новой ведущей  деятельности.

Примером  использования понятия ведущей  деятельности в контексте деятельностного подхода является периодизация психического развития, предложенная Д.Б. Элькониным. Согласно этой периодизации каждый этап развития характеризуется определенной ведущей деятельностью. Переход от одного периода развития к другому означает переход от одной ведущей деятельности к другой, а все психическое развитие внутри одного периода укладывается в рамки целенаправленного формирования той или иной ведущей деятельности. Автор данной периодизации не удовлетворяется понятием ведущей деятельности, а вводит и другую конституирующую характеристику - направленность ребенка на мир людей и на мир вещей. Это, по его мнению, и определяет эпохи психического развития, состоящие из отдельных периодов.