Социальная адаптация молодёжи вовлеченной в употребление ПАВ

       Эти профилактические воздействия должны быть реализованы в семье, в школе  и в образовательной среде  в целом, в среде вовлеченных  в первичную профилактику, учреждений и структур социальной помощи, правоохранительных органов, общественных организации и движений. Это тот минимум, при котором можно говорить о том, что в данном учреждении, муниципалитете, регионе при всем их местном своеобразии реализуется и обязательно даст планируемый результат антинаркотическая профилактика.

       Понятие государственного стандарта антинаркотической профилактической деятельности в образовательной среде влечет за собой четкое определение минимума участников профилактического процесса, особенностей организации их деятельности, выделение «целевых групп», с которыми они работают, и прогноз ожидаемого результата. В этом залог эффективности, потому что антинаркотическая профилактика перестает быть обсуждением наркологических проблем в организационном и информационно-просветительском плане, она становится осязаемым спектром определенных, профилактически направленных видов деятельности специалистов и учреждений с обозримым конечным эффектом. Прогнозируемый эффект должен содержать в себе необходимый, значимый уровень и комплекс мероприятий, который может переломить и переломит наркогенную ситуацию.

       Следующее важное положение, которое заложено в Концепции, но недостаточно до настоящего времени осмыслено, заключается  в том, что необходимо было преодолеть и был преодолен медико-биологический  центризм в подходе к первичной  профилактике состояний зависимости от психоактивных веществ. По традиции, которая сложилась, пока первичная антиалкогольная и антинаркотическая профилактика были ведомственной принадлежностью Министерства здравоохранения, основные усилия направлялись на просвещение детей, подростков, молодежи и взрослых в отрицательных последствиях алкоголизации и наркотизации. Это было движение за наркологической проблемой по «остаточному принципу» с ориентацией на исходные состояния наркологических расстройств. Наша деятельность ограничивалась приглашением медицинских специалистов для освещения наркологических проблем. Это лишало первичную профилактику самого важного воспитательного, ценностного компонента, формирования того отношения, которое реально может сделать ребенка и молодого человека невосприимчивым к образу и стилю жизни, в который включены психоактивные вещества – наркотики, никотин, алкоголь. Только преодолевая медико-биологический центризм в первичной профилактике, можно выйти на ее психологические и педагогические аспекты. Именно психолого-педагогические аспекты первичной профилактики позволяют сначала в методическом плане, а потом и на уровне реальной профилактической работы сформулировать и по-новому донести до детей ценности психического здоровья и здоровья вообще, ценности активного деятельного образа жизни, ценности физической культуры. Через понимание путей решения наркологических проблем у наших детей стали отступать на второй план суждения об идеологическом и ценностном вакууме, в котором, якобы, находится общество.

       Принятая  Министерством образования «Программа развития воспитания в системе образования  Российской Федерации» на 1999–2001 годы четко решила вопрос: воспитательная психолого-педагогическая работа является важнейшим и обязательным компонентом  антинаркотической профилактической помощи учащимся и воспитанникам образовательных учреждений. Одним из итогов реализации программы стала активизация деятельности всех уровней образования по повышению статуса воспитания в образовательных учреждениях. Другим итогом стало более широкое и системное вовлечение в решение проблем воспитания родительской общественности, общественных организаций и других социальных институтов. На этом пути много сделано, однако сегодняшнее положение – это начало пути. Сегодня в образовательные учреждения введены ставки специалистов, осуществляющих воспитательную, психолого-педагогическую и социально-педагогическую работу (социальные педагоги, педагоги-психологи, педагоги дополнительного образования, кураторы академических групп).

       Действительно, в антинаркотической профилактической работе активнее стал использоваться ресурс школьной психологической службы, а также служб практической психологии образовательных учреждений для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи – это специалисты ППМС-центров. В образовательных учреждениях стали создаваться кабинеты профилактики состояний зависимости, наркопосты, службы доверия для детей и подростков. Это организационные точки роста. Предстоит и должна быть реализована серьезная научная и методическая работа по профессиональному оснащению этих специалистов профилактической работы всеми методическими психологическими, педагогическими и социальными инструментами антинаркотической профилактики. Только обеспечение таким инструментарием делает их действительно настоящими специалистами – превентологами, специалистами в антинаркотической профилактической деятельности. Разработка такого инструментария стала возможна благодаря реализации федеральной целевой программы «Комплексная профилактика злоупотребления психоактивными веществами и их незаконного оборота» на 1999–2003 гг. В рамках Программы образовательные учреждения всех уровней оснащаются современной методологией первичной антинаркотической профилактики при работе с детьми и молодежью во всех сферах их жизнедеятельности – в семье, в школе, в своем микросоциальном окружении, в сфере досуга. Важно, чтобы созданными методическими разработками были охвачены ведущие сферы антинаркотической профилактики, включая все целевые группы, все включенные в первичную профилактику социальные институты, даже если они не относятся к Министерству образования. В настоящее время подготовлены и изданы тиражом по 60 000 экземпляров 14 наименований учебно-методических материалов (руководств, пособий, рекомендаций) по ключевым вопросам профилактики злоупотребления психоактивными веществами и ВИЧ-инфекции. Это позволило в 2003 году обеспечить все образовательные учреждения Российской Федерации необходимой методической литературой.

       Другим  аспектом методического обеспечения специалистов-превентологов является поиск оптимального решения проблем подготовки и переподготовки специалистов образовательных учреждений по всем направлениям антинаркотической профилактической работы. Министерством разработана Программа обучения специалистов, планирующих и осуществляющих деятельность по профилактике злоупотребления ПАВ в образовательной среде. Приказом Минобразования России от 15.05.2002 года № 1762 утвержден Перечень головных учреждений, обеспечивающих повышение квалификации работников образования по вопросам профилактики злоупотребления психоактивными веществами. В 2001 году на регулярной основе организовано проведение обучающих курсов по программе «Разработка региональной системы профилактики злоупотребления психоактивными веществами детьми и молодежью». С октября 2002 года в 7 федеральных округах на постоянной основе началось обучение специалистов образовательных учреждений по единой программе, которая получила экспертную оценку Федерального экспертного совета при Минобразовании России по проблемам профилактики злоупотребления психоактивными веществами.

       Следующее важное положение, вытекающее из Концепции, заключается в нашем отношении  к проблемам социально-психологической  и медицинской реабилитации несовершеннолетних и молодежи, которые начали не просто «экспериментировать» с наркотиками, но и злоупотреблять ими. Наиболее важным аспектом этой проблемы является недостаточно определенное решение правовых вопросов реабилитации детей и подростков с зависимостью не в лечебно-профилактических учреждениях, а в образовательной среде. Это важная проблема, потому что касается детей, чья успешная социализация в жизни по часто не зависящим от них причинам не завершилась. В целях обеспечения правовой базы межведомственного взаимодействия при решении проблем антинаркотической первичной профилактики и проблем реабилитации, министерством внесены предложения по изменению действующего законодательства, регулирующего вопросы противодействия распространению наркомании и незаконному обороту наркотиков. Это целый ряд предложений в федеральные законы «О наркотических средствах и психотропных веществах», «О психиатрической помощи и гарантиях прав граждан при ее оказании». В настоящее время специалисты Минобразования России принимают активное участие в разработке проекта федерального закона «О предупреждении наркомании и токсикомании».

       Принципиально вопрос стоит следующим образом: ребенок, не завершивший общего образования, не получивший учебно-профессиональной ориентации, но вступивший на путь наркотизации и теряющий свои связи со школой, с семьей, после проведения необходимых социально-профилактических и лечебных мер должен быть возвращен в образовательную среду. Если в страхе перед наркоманией, перед заразительностью наркоманических привычек и наркоманического поведения ребенок с наркологическими проблемами будет «выталкиваться» из образовательной среды, он социально изолируется, навсегда остается в наркоманической среде, лишается шанса вернуться к нормальной жизни.

       Эта принципиальная позиция министерства определяет линию на создание региональных реабилитационных центров для несовершеннолетних, злоупотребляющих психоактивными веществами. В 2003 году начали функционировать 3 реабилитационных центра в Калининградской и Московской области, а в 2003–2004 годах планируется открыть еще 22 аналогичных учреждения в других субъектах Российской Федерации.

       Это новая и во многом необычная задача для специалистов образования. С  учетом международного опыта и накопленного Управлением социально-психологической  поддержки и реабилитации опыта при воспитательно-педагогической работе в специальных школах для детей с девиантным поведением и наркологическими проблемами, сформулированы Концептуальные основы реабилитации несовершеннолетних, злоупотребляющих психоактивными веществами. На сегодняшний день эта Концепция одобрена Федеральным экспертным советом Минобразования России и апробируется в созданных реабилитационных центрах. По концепции министерства эти реабилитационные центры не должны быть «центрами изоляции»; они должны стать необходимым и обязательным промежуточным звеном при возвращении ребенка с наркологическими проблемами к здоровой, социально активной жизни без наркотиков. Одновременно они должны стать обязательной ячейкой того социокультурального пространства, которое создается в регионе при осуществлении антинаркотической профилактической программы. Реабилитационные центры могут и должны быть оптимальной структурой для обеспечения методически единой системы взаимодействия между семьей, школой, учреждениями социальной защиты, отделениями профилактики органов внутренних дел, комиссиями по защите прав несовершеннолетних в целях реального подлинного восстановления социально-психического статуса ребенка, который имел шанс погрузиться в мир наркотиков, но возвращается к нормальной жизни. Свой очень интересный вклад в эту реабилитационную работу вносят служители различных религиозных конфессий. Крупицы такого реабилитационного опыта, который есть в каждом регионе, следует собирать, методически обобщать и значимые находки делать всеобщим достоянием.

       В обобщении опыта антинаркотической  профилактической и реабилитационной работы ключевой проблемой также  является взаимодействие образовательных  структур всех уровней со средствами массовой информации. Сложился некий  стереотип, по которому вопросы профилактики освещаются во многих общероссийских и региональных СМИ. Сегодня такие журналы, как «Нарконет», «Наркостоп», «ОБЖ», «Наркология», газеты «Пока не поздно», «Учительская газета», «Вузовские вести», «Студенчество. Диалоги о воспитании» публикуют информацию о наркологических проблемах и различных аспектах профилактики. Однако, если речь идет об активной антинаркотической профилактической политике, существенным становится формирование позитивного антинаркогенного общественного сознания. Важным и необходимым элементом такого сознания является противодействие на уровне федеральных и региональных СМИ различным проявлениям пронаркотической молодежной субкультуры.

       Исследования  ученых показывают, что именно пронаркотическая молодежная субкультура в музыке, стиле одежды и поведения, экстремальном стиле жизни отдельных молодежных групп является проводником установок на безвредность и бесплатность «первой пробы», на необходимость опыта приема наркотиков. Свой вклад в пропаганду экстремального опыта и ощущений вносят некоторые рекламные ролики легких алкогольных напитков, к которым относится пиво. Грамотная и правильная антинаркотическая работа со СМИ часто отстает в этом процессе, оказывается бесталанной. Это делает пропагандистский компонент антинаркотической профилактики сухим, скучным, малоинтересным и часто вызывающим отторжение у детей, подростков и молодежи. Антинаркотическая профилактика и профилактика ВИЧ-инфекций должна сопровождаться во всех образовательных учреждениях, где ведется эта работа, методически точно выверенным, информационно насыщенным и ярким визуальным рядом, который может бить точно в цель, формируя антинаркотические установки на малоосознаваемом уровне. В этой работе предстоит еще много сделать. Вероятно, необходимо включить в нее специалистов-социологов, политологов, но изменить ситуацию, потому что нельзя дальше закрывать глаза на вызов пронаркотической молодежной субкультуры и делать вид, что ее не существует. Определенным вкладом в эту работу является организация антинаркотических материалов в сети Интернет. На сегодняшний день такие материалы широко представлены на таких сайтах как antipav.nm.ru, otrok.ru, narkotiki.ru. На этих сайтах кроме размещения информационных антинаркотических материалов осуществляется консультативная помощь по различным аспектам антинаркотической профилактики, что представляется очень важным, в том числе и при решении проблем дистанционного образования.

       Таким же важным аспектом активной антинаркотической  профилактической работы является взаимодействие с общественными и религиозными организациями, группами само- и взаимопомощи, родительскими объединениями, группами активной и деятельной молодежи. Эту работу сегодня следует рассматривать как бережное взращивание новых ростков общественной активности в ключе антинаркотической профилактики. Так, организация «Центр взаимоотношений» реализует программы реабилитации и социальной активности наркозависимой молодежи «Страна живых» в г. Москве и Тульской области. Активную антинаркотическую профилактическую работу и реабилитацию наркозависимых несовершеннолетних и молодежи осуществляет «Центр профилактики наркоманий» в г. Санкт-Петербурге, «Гуманитарный проект» в г. Новосибирске, «Спид-инфосвязь» в г. Москве. Ценный опыт многих таких интересных проектов общественных организаций представлен в материалах конференции. В этом ключе, несомненно, важной является подготовка волонтеров для работы в детско-молодежной среде. Первым и нужным опытом такого методического обобщения является научно-практическая конференция «Комплексная подготовка лидеров среди детей и молодежи в области профилактики наркозависимости», проведенная в 2001 году в г. Ульяновске. Интерес к волонтерскому движению является важным и новым общественным феноменом в менталитете нашего сознания, и необходимо всячески поддерживать его рост.