Вплив мотивації на продуктивність пам’яті підлітків

   На основі вивченої літератури  із області психологічних досліджень  мотивації і пам’яті та з  рахунком вікових особливостей дітей підліткового віку, були виділені фактори, які сприяють досягненню успіха у процесі запам’ятовування матеріалу. До них відносяться: мотиви, емоції, різні умови. У багатьох випадках у якості сильних мотивів, від яких залежить успішність запам’ятовування, виступають інтереси, схильності, почуття, які викликані об’єктом запам’ятовування.

    За результатами експерименту було визначено, що ведучим мотивом (із п’яти запропонованих), який впливає на продуктивність пам’яті підлітків є - “Застосування у діяльності”. Таким чином, за данними цього експерименту, пропонується вчителям, на уроках у 6 - 9 класах, для кращого запам’ятовування навчального матеріалу, подати його учням так, щоб вони чітко розуміли його теоретичне та практичне застосування у діяльності.

   Для кращого запамятовування  слід проводити уроки у формі гри, або змагання (частіше це нестандартні уроки), тому що такий метод подання матеріалу найбільш сприяє засвоєнню інформації учнями. Сприймаючи матеріал у такій формі, діти швидко його засвоюють і використовують у подальшому навчанні та житті.

 

Список літератури.  

1. Анисимов  С.Ф. Ценности реальные и мнимые. М., 1970, - с. 22.

 2. Анциферова Л.И. О теории личности в работах К. Левина.

 Вопр. психол. 1960. №6. - с. 52 - 54.

 3. Асеев  В.Г. Мотивация поведения и  формирование личности. М., 1976. - 160 с.

 4. Блонский  П.П. Избранные педагогические  и психологические сочинения:  В 2т. Т.2. М., 1979. с.7.

 5. Божович  Л.И., Конникова Т.Е. О нравственно  развитии и воспитании детей.  Вопр. психол. 1975. №1. - с. 38 - 43.

 6. Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь-справочник по психологической диагностике.  Киев: Наук. думка, 1989 - 200с.

 7. Веккер  Л.М. Психические прцессы. Т. 1, 2, 3. Л., 1976. - с. 20.

 8. Вікова  психологія (за ред. Г.С.Костюка.  Київ: Радянська школа, 1976. - с. 118 - 125.

 9. Вимонас В.К. Эмоции и ситуативное развитие мотивации.  Тезис докладов конференции “Развитие эргономики в системе дизайна”. Боржоми, 1979. - с. 213.

 10. Вимонас В.К. Теория деятельности и проблемы мотивации.  А.Н.Леонтьев и современная психология. Сборник статей памяти А.Н.Леонтьева. М., 1983 - с. 201 - 205.

 11. Вимонас  В.К. Психологические механизмы  биологической мотивации. М., 1986. - с. 194.

 12. Вимонас В.К. Психологические механизмы мотивации человека. - М.: Изд-во МГУ, 1990. - с. 11 - 45.

 13. Вундт  В. Очерки психологии. М., 1982. - с. 178.

 14 Выготский  Л.С. Мышление и речь.  Собр. соч.: В6т.Т.2. М., 1982. - с.22.

 15. Выготский  Л.С. История развития высших психических функций.  Собр. соч.: В 6 т Т. 3 . М., 1983. - с. 19.

 16. Занков  Л.В. Память. - М., 1948. - 281с. 

 17. Занков  Л.В. О начальном обучении. - М., 1963. - 184с. 

 18. Здравомислов  А.Г. Потребности. Интересы. Ценности. М., 1986. - с.32.

 19. Зуев  Д.Д. Некоторые проблемы структуры  школьного учебника. - Советвкая  педагогика, 1973, №11. - с.62.

 20 Иванников  В.А. Проблема потребности в  теории деятельности.  Вестн. Моск. ун-та. Сер. 14. Психология. 1983. №2. - с.28 - 31.

 21. Ипполитов  Ф.В. Память школьника. - М.: Знание. 1978. - с.301 - 301.

 22. Ковалев  А.Т. О чувствах и эмоциях.  В опр. психол. 1957. №4. - с. 12 - 14.

 23. Ковалев  В.И., Дружинин В.Н. мотивационная  сфера личности и ее динамика  в процессе профессиональной  подготовки.  Психол. журн. 1982. Т. З. №6 - с.83.

 24. Ковалев  В.Н. Мотивы поведения и деятельности.  Отв. ред. А.А.Бодалев: АНСССР, ин-т  пстхологии. - М.: Наука, 1988. - с.312.

 25. Кон  И.С. Категория “Я” в психологии.  Психол. журн. 1981 т.2. №3. - с. 22.

 26. Леонтьев  А.Н. Проблемы развития психики. М., 1972. - с.29 - 30.

 27. Леонтьев  А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М., 1975. - с. 95.

 28. Ломов  Б.Ф. Категории деятельности и  общения психологии.  Вопр. филос. 1979. №8. - с. 21.

 29. Мальцева  К.П. План текста как смысловая опора запоминания у младших школьников. - ВКН.: Вопроси психологии памяти. М., 1958. - с. 204.

 30 Миллер  Дж., Галантер Е. , Прибрам К. Планы и структура поведения. М., 1964. - -с. 28.

 31. Мильман  В.Е. Побудительные тенденции  в структуре деятельности.  Вопр. психол. 1982. №3. - с. 12 - 16.

 32. Москвичев  С.Г. Проблемы мотивации в психологических  исследования. Киев, 1975. --с. 23.

 33. Мясищев В.Н. Проблема отношений человека и его место в психологии. Вопр. психол. 1957. №5. - с.47-49.

 34. Обуховский К. Психология влечения человека. М.,1971. - с.19.

 35. Обучение  и развитие. Эксперементально-педагогическое исследование  Под рук. Л.В.Занкова, с.256.

 36. Орлов  А.Б. Две ориентации иследованиях  мотивизации за рубежом  Вестн.  Моск. ун-та. Сер. 14. Психология. 1979. №2 - с.245.

 37. Рубинштейн  С.Л. Человек и мир  методические  и теоретические проблемы психологии. М., 1969. - с. 369-370.

 38. Рубинштейн  С.Л. Бытие и сознание. О месте  психологического во всеобщей  взаимосвязи явлений материального  мира. М., 1957. - с. 244.

 39. Селиванов  В.И. Психология волевой активности (лекции по спецкурсу). Рязань,. 1974. - 125с. 

 40. Середа  Т.К. Проблема памяти и обучения. - Вопроси психологии, 1967, №1. - с. 18-19.

 41. Сеченов  И.М. Избранные произведения. М., 1953. - с. 16.

 42. Тихомиров О.К. Психология мышления. Учебное пособие. М., 1984. - с. 20.

 43. Узнадзе  Д.Н. Эксперементальные основи  психологии установки. Тбилиси, 1961. - с. 52-61.

 44. Условие  повышения продуктивности памяти  как средства научной организации  учебного процесса в средних профтехучилищах (методические рекомендации для инженерно - педегогических кадров средних профтехучилищ). - Херсон, 1988. - 22 с.

 45. Хекхаузен  Х. Мотивация и деятельность. Т. 1,2. М., 1986. - 321 с. 

 46. Якобсон  П.М. Психологические проблеми мотивации поведения человека. М., 1969. - 184с.

 

         ДОДАТКИ 

 Додаток 1 

      І. Нібір слів у конста- ІІ. Набір слів у формуючому

      туючому експерименті експерименті

 - competition  - змагання - derelopment  - розвиток

 - skates - коньки - window - вікно

 - swimming - плавання  - impostor  - самозванець

 - game - гра - deck  - палуба

 - staining - тренуваня  - сhildren  - діти

 - chess - шахи  - quest  - пошуки

 - run - біг  - oar  - пошуки

 - futboll - футбол  - spesial  - спеціально

 - finish - фініш  - pensil  - олівець

 - sportsman - спортсмен  - publicity  - реклама  
 

Додаток 2

         Таблиця виявлення динаміки забування учнями.  

 Порядковий   З початку   через через 

 номер учнів   повторності   3 дні місяц 

       1 2 3 4 5   

 1 7 9 9 10 10 8 6 

 2 5 7 8 9 10 9 8 

 3 8 10 10 10 10 10 3 

 4 6 7 9 9 10 7 5 

 5 5 7 8 10 10 8 7 

 6 9 9 10 10 10 9 2 

 7 8 8 9 9 10 10 4 

 8 7 8 9 10 10 10 3 

 9 7 8 9 9 10 6 6 

 10 5 7 8 9 10 8 2 

 11 9 9 10 10 10 9 7 

 12 6 7 8 9 10 7 4 

 13 7 7 8 8 10 10 5 

 14 5 7 8 9 10 5 3 

 15 8 9 10 10 10 7 6 

 16 8 8 9 10 10 9 4 

 17 7 8 8 9 10 8 4 

 18 4 6 8 9 10 9 7 

 19 7 8 8 9 10 6 2 

 20 7 9 10 10 10 8 1 

 21 5 8 8 9 10 9 3 

 22 8 9 9 10 10 10 8 

 23 4 6 7 8 10 8 6 

 24 7 8 9 10 10 7 4 

 25 8 8 9 10 10 4 1 

 26 8 8 9 10 10 5 5 

 27 6 7 7 8 10 9 3 

 28 5 6 8 9 10 7 2 

 29 9 9 10 10 10 10 7 

 30 10 10 10 10 10 5 5 

 31 7 8 8 9 10 10 7 

 32 5 7 7 9 10 8 4 

 33 10 10 10 10 10 6 2 

 34 8 7 9 10 10 8 6 

 35 9 9 10 10 10 9 7 

 36 7 8 8 9 10 4 4 

 37 5 8 9 10 10 5 2 

 38 6 7 9 10 10 7 3 

 39 5 8 8 9 10 8 5 

 40 8 9 9 10 10 6 1 

 41 9 9 10 10 10 9 4 

 42 10 10 10 10 10 10 6 

 43 8 9 10 10 10 8 7 

 44 8 10 10 10 10 7 2 

 45 6 8 8 9 10 9 3 

 46 7 8 9 10 10 5 5 

 47 9 10 10 10 10 10 6 

 48 9 9 10 10 10 9 7 

 49 7 8 9 10 10 8 5 

 50 8 10 10 10 10 8 4  
 

Додаток 3

 
 

Додаток 4