Бастауыш сынып математика сабақтарында дамыта оқыту технологиясын қолдану арқылы оқушылардың танымдық қабілетін арттыру

Пайдалынылған әдебиеттер тізімі:

1.             Қазақстан Республикасының «Білім туралы» Заңы және оны жүзеге асыру жөніндегі негізгі құжаттар. – Астана, 2000.

2.             Назарбаев Н.Ә. Қазақстан – 2030. «Қазақстан халқының әл-ауқатын арттыру – мемлекеттік саясаттың басты мақсаты» атты Қазақстан халқына жолдауы, 6 ақпан, 2008 ж.

3.             Қазақстан Республикасы жалпы білім беретін мемлекеттік стандарт

4.             Қазақстан Республикасының білім беруді дамытудың 2005-2010 жылдарға арналған Мемлекеттік бағдарламасы // Егемен Қазақстан, 16 қазан, 2004 ж.

5.             Әбілқасымова  А.Е.  Студенттердің  танымдық  ізденімпаздығын  қалыптастыру,  Алматы,  «Білім»  баспасы,  1994ж

6.             Лихачев Б.Т. Педагогика: Курс лекций. Учебное пособие М., 1998

7.             Беспалько В.П.  «Слагаемые  педагогической  технологии» М.: 1989.

8.             Монахов В.М. Технологические основы праектирования и конструктирования учебного процесса, Волгоград.: Перемена, 1995

9.             Шепель В.М. Технология имиджирования. Позиционные представление самопозиций. М.:1989.

10.         Кларин М.В. Педагогическая технология в учебном процессе. –М., 1989, - 205 с.

11.         Талызина Н.Ф. Педагогическая психология. М., 1987

12.         Левитес Д.Г. Автодидактика. Теория и практика конструктирования собственных технологий обучения. МЯСИ

13.         Қараев Ж.А. Педагогикалық жүйені технологиялық тұрғыдан жаңартудың өзекті мәселелері // Оқыту – тәрбиелеу технологиясы, №1, 2008 ж.

14.         Қараев Ж.А. Мектепте оқытудың педагогикалық жүйесін жетілдірудің әдіснамалық негіздері // Бастауыш мектеп. №7, 1996 ж.

15.         Иманбекова Б.И. Қазіргі педагогикалық технологиялар // Оқыту – тәрбиелеу технологиясы, №1, 2007 ж.

16.         Өстеміров К. Қазіргі педагогикалық технологиялар мен оқыту құралдары. Алматы 2007, «Казпрофтех» баспасы, 143 б.

17.         Үржігітова Г. Білім беру үрдісін жетілдірудің қазіргі таңдағы бағыттары. // Бастауыш мектеп, №9, 2005 ж.

18.         Барсай Б.Т. Бастауыш мектепте математиканы оқытудың теориясы мен технологиясы (Оқу құралы), Атырау 2008, 151 б.

19.         Таубаева Ш.Т., Барсай Б.Т. Оқытудың қазіргі технологиялары // Ғылым және мектеп,

20.         Брансуик Э. Динамика развития гимназии в условиях инновационной деятельности /Магистерская работа/ 2005, 194 с.

21.         Селевко Г.И. Современные образовательные технологии. М.: Народное образование, 1998.-225 с.

22.         Загвязинский В.И. Теория обучения. Современная интерпретация. –М., 2001. 318 б.

23.         Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. –Москва., Педагогика, 1986. – 275 б.

24.         Занков  Л.В.  «Избранные  труды»  М.:Педагогика  1990.

25.         Рубинштейн С.Л. Основы общей психологий. Учебное пособие, 2009 ж.

26.         Эльконин Д.Б. Психологическая обучения младшего школьника. М.: Знание, 1974. – 218 с.

27.         Щукина Г.И. Проблема познавательного интереса в педагогике. –М., 1971. -265 б.

28.         Тұрғанбаева Б.А.  Дамыта  оқыту  технологиясы,  Алматы:  «Өлке»  баспасы,  2003ж

29.         Пазылов Г. Оқушылардың танымдық белсенділігін арттыру // Бастауыш мектеп, 2000, №4, 23-25б.

30.         Әл –Фараби, Философиялық трактаттар. Алматы. «Ғылым», 1973, 215-б.

31.         Игенбаева Б.Қ. Бастауыш сыныптарда жеке тұлғаның рухани адамгершілігін дамыта оқыту әдістемесі «РАДиАл» баспасы, Алматы, 2005 ж, 79 б.

32.         Курманов М. Познавательная активность // Ізденіс, 2002, №1, 172б.

33.         Коменский Я.А. Ұлы дидактика. Алматы, 1993.

34.         Қапанова А. Танымдық ізденімпаздықты қалыптастыру // Қазақстан мектебі, 2004, №2, 37б.

35.         Караев Ж.А. Оқытудың компьютерлік технологиясын жасау // ИФМ, №3, 1994 ж.,14-17 б.

36.         Рысбаев Е. Мектеп оқушыларының оқу-танымдық іс-әрекетін белсендіру // Бастауыш мектеп, №7, 2007 ж.

37.         Смайлова З.  «Дамыта  оқыту  технологиясының  жеке  тұлғаның  дамуына  әсері» 9, 2004ж 27 – бет.

38.         Қазақстан  Республикасы  бастауыш  білімнің  мемлекеттік  стандарты,  Алматы,  Ы.Алтынсарин  атындағы  Қазақтың  Білім  Академиясының  Республикалық  баспа  кабинеті,  1998ж

39.         Назарбаев Н.Ә. Қазақстан – 2030. «Дағдарыстан жаңару мен дамуға» атты Қазақстан халқына жолдауы. Алматы, 6 наурыз, 2009 ж.

40.         Платон. собр. соч. В 4 Т.: 1., «Мысль», 1990, 589-бет

41.         Оспанов  Т.Қ. және т.б. Математика. 1- 4 сынып оқулықтары. Алматы: «Атамұра», 2001 ж.

42.         Крупская Н.К. Жизнь и основые этапы педагогической деятельности.

43.         Қоянбаев Ж.Б., Қоянбаев Р.М. Педагогика. Алматы 2004 ж., «Эверо» баспасы, 3- басылым, 418 б.

44.         М.Мұсабеков,  Д. Жүнісбекова  «Есеп  шығарудағы  таным  әдістері» 1, 2005ж, 9 – бет.

45.         Барсай  Б.Т.  Математикалық  білім  беруде  қазіргі  технологияларды  қолдану. Алматы:  «Өлке»  баспасы,  2002ж

46.         Омарбекова Т. Жаңа педагогикалық технологияның ерекшелігі мен тиімділігі // Бастауыш мектеп, №8-9, 2007 ж.

                                                                                                                                            Қосымша А

Дамыта оқыту жүйесінде сабақты талдау үлгісі

1.                 Сабақтың дидактикалық түйіні – оқушының жаңаны ашу әрекеті. Олар бақылайды, талдайды, салыстырады, топтайды, үйлестіреді.

2.                 Балалар сабақта не істеді, шын ниетімен еңбектенеді ме? Жұмысқа барлық оқушының тартылуы.

3.                 Жаңа білімді меңгерту жұмысы мен баланы дамыту жұмысының біріктіріле жүргізілуі қалай жүзеге асты? Бала ойына шектеу қойылмады ма?

4.                 Сұрақтардың қойылуы, мазмұны.

5.                 Іздену, бірге іздену әрекетінің ұйымдастырылу жайы. Өзара түсіністік, сөйлесу, тілдесу жайы.

6.                 Балалардың сабақтағы жай-күйі:

- танымдық сипаты (қызығушылықпен, білімді баға үшін емес, қажеттілігін түсіне меңгеруі);

- сабаққа ақыл-ой ғана емес, сезімінің де қатысуы. Қабылданған білімге сену, көзін жеткізу.

- Танымның сезіммен бірігуі. Сезімге әсер еткен дүние жақсы қабылданатынын ескеру.

7.                 Қайталау қалай жүрді? Қайталанған сайын жаңа білім қосылып отырды ма?

8.                 Сабақтың икемді түрі. Жоспармен емес, балалар арқылы жұмыс істеу.

9.                 Мөлшерді сақтай отырып, жоғарғы қиындықта оқыту.

10.             Оқушының бұрынғы біліміне сүйену.

11.             Мұғалімнің бүкіл жұмысының баланың білімді жете түсінуіне бағытталуы.

12.             Білімді меңгеру жағдайын үнемі ескеріп отыру.

13.             Оқушы мен оқушының, мұғалім мен оқушының пікірлесуі. Пікірлесу мазмұны үшін баланы кемсітпеу.

14.             Тәрбиенің білінбей, жанама жүруі. Білім, даму және тәрбиенің бірлігі.

15.             Сабақтағы мұғалімнің тұлғасы. Мұғалімнің таңдану сезімін оятуы, жетістікке қуануы, сананың алғашқы өсу қадамын мадақтауы т.б.

16.             Мұғалімнің сырт бейнесі.

79