Разработка системы обучения персонала, подготовки, переподготовки и повышения квалификации

     Обзор литературы по оценке эффективности обучения подтвердил, что вопросы повышения квалификации, подготовки и переподготовки кадров должны быть включены в число экономических показателей, оценивающих работу ОАО «ОСЗЮ», а рассчитываемый эффект важно рассматривать как планируемый, составляющий фактор роста эффективности всего завода.

     Таким образом, в работе предложено пересмотреть существующую на предприятии методику оценки результативности процесса СМК  «Человеческие ресурсы» и перейти  от формальных, количественных критериев  оценки эффективности обучения к более информативным. Рекомендуется, в частности, использовать производственные и финансовые показатели отдачи от обучения, реально достигнутые при этом рабочие результаты.  

     В завершении хотелось бы отметить, что  проведенное исследование нельзя считать законченным решением проблемы обучения персонала, следовательно, вопросы профессионального развития, подготовки и переподготовки кадров нуждаются в дальнейшем изучении специалистами разного профиля. Неслучайно сегодня разработка новых методологических подходов, органично учитывающих сложную взаимозависимость экономических и социальных показателей деятельности работника, становится все более актуальной. 

     Качество  подготовки квалифицированных рабочих  во многом зависит от уровня методической работы, организуемой отделом подготовки кадров. Поэтому следующим предполагаемым мероприятием является проведение методической работы в различных организационных формах. К ним относятся:  

     1. Методические семинары проводят  по 40-часовой учебной программе с целью овладения знаниями по управлению, психологии, для обмена опытом, улучшения методики организации учебного процесса и др. К проведению семинаров привлекаются ведущие специалисты комбинатов, также работники вузов, отраслевых учебно-методических центров. При этом важно организовать конкурсный подбор преподавателей и консультантов, чтобы уровень их квалификации отвечал заранее установленному перечню требований.

     2. Методические совещания организуются  и проводятся работниками бюро  подготовки кадров, как правило, для цеховых организаторов, нештатных преподавателей теоретического и инструкторов производственного обучения. Наиболее типичными вопросами, выносимыми на совещание, являются: ход выполнения планов по планово-экономическому обучению, качество проводимых занятий, состояние контроля за учебным процессом.

     3. Открытые уроки проводятся с  целью повышения качества учебного  процесса, изучения и внедрения  в широкую практику трудового  опыта.   

     Заключение

     На  основании изучения литературных источников были обозначены новые подходы к обучению. Важным итогом можно считать признание необходимости перестройки существующей системы непрерывного профессионального образования, в частности - учитывая специфику исследуемого предприятия - обоснование роли опережающей переподготовки рабочих кадров.  

     Итак  хотелось бы отметить, что реализация всех направлений разработанной  технологии совершенствования обучения кадров «ОСЗЮ» позволит получить более  высокие показатели экономической  эффективности, используя вышеприведенные методики для ее расчета