Виды специальной физической подготовки, применяемые в парно-групповой акробатики

         При анализе времени выполнения элементов в произвольных композициях (табл. 1) мы видим, что больше всего времени затрачивается на выполнение балансовых элементов (в среднем 53,9 сек.). Вольтижные и бросковые элементы занимают значительно меньше времени по сравнению с балансовыми: вольтижные – в среднем 22,6 сек., бросковые – 17,9 сек., но вместе при выполнении их в вольтижной композиции они занимают почти столько же времени, как балансовые элементы в балансовой композиции. Еще меньше времени – 16,7 сек. отводится на выполнение прыжковых элементов, и еще, значительно меньше время занимают хореографические элементы – 9,9 сек. Все остальное время отводится на танцевальные движения.

         С помощью характерных танцевальных  упражнений создается художественный образ композиции и поэтому композиция будет более эмоционально наполнена. Оно также имеет определенную трудность упражнения, которая необходима при составлении композиции по правилам соревнований.

     Рис. 3. Ритмовая структура выполнение произвольных композиций в женских акробатических тройках высокой квалификации.

         На рис. 3. представлена динамика  ритмовойй структуры выполнение  произвольных композиций в женских  акробатических тройках высокой  квалификации.

         Из рис. 3 видно, что среди динамических упражнений большее время занимают вольтижные элементы, а не бросковые, как нами предполагалось. Прыжковые элементы почти одинаковы по времени выполнения с бросковыми, но самые быстрые по времени исполнения оказались, как это не парадоксально, хореографические элементы. Это говорит о том, что динамика произвольных композиций наиболее представлена исполнением хореографических элементов.

Таблица 2. Содержание первой произвольной композиции в женских акробатических тройках высокой квалификации различных стран на юношеском чемпионате мира по акробатике

       Как видно из таблицы 2 общее количество элементов в I произвольной композиции в среднем составляет 10-11, из них балансовых элементов 7-8, хореографических элементов, в среднем 3 и незначительное количество акробатических прыжков. Лишь половину всех команд, в среднем выполнялось по 1 прыжку. Кроме того, из всех элементов в среднем, лишь по 2 элемента высшей группы трудности было выполнено в этой композиция, общая трудность композиции в среднем, составила 20,2 условные единицы. Следует отличить, что в этой категории показателей трудности упражнения, отличается большой разброс, например, общая трудность композиции у спортсменок Болгарии составило всего 14 условных единиц, а у китаянок – 32 единицы. И, наконец, средняя оценка за I произвольную композицию составила 9,54 балла. Это говорит о том, что трудность, набранная свыше требований к произвольным композициям не оценивается, поэтому это не отражается на оценке выступления.  

Таблица 3. Содержание II произвольной композиции в женских акробатических тройках высокой квалификации различных стран на юношеском чемпионате мира по акробатике

     В таблице 3 представлено содержание второй произвольной композиции в женских акробатических тройках высокой квалификации различных стран на юношеском чемпионате мира по акробатике.

         Во второй произвольной композиции (табл. 3) общее количество элементов, в среднем, составляет около 10, из них количество вольтижных элементов – 3; бросковых элементов – 2; хореографических элементов – 1-2. Количество акробатических прыжков 3-4, а на все элементы и прыжки приходятся, в среднем, по 5 элементов типа сальто. При общей трудности композиции 38,4 условные единицы, в ней присутствует, в среднем, около 3 элементов внешней группы трудности. Средняя оценка за II произвольную композицию составило 9.7 балла.

3. 2.Определение взаимосвязи между показателями содержания

         произвольных композиций и оценка за выступление

         В табл. 4 представлена взаимосвязь между общим количеством элементов и оценкой за выступления в I произвольной композиции.

         Корреляционный анализ показал  отсутствие зависимости между  общим количеством элементов и оценкой за выступления, коэффициент корреляции равен R= -0,76. Поэтому количество элементов в композиции е влияет на качество выполнения упражнения и носит лишь тактический характер.

Таблица 4. Характер взаимосвязи между общим количеством элементов и оценкой за выступление в I произвольной композиции

Окончание таблицы 4. 

       В таблице 5 представлена взаимосвязь между элементами высшей группы трудности и оценка за выступление в I произвольной композиции.

         Корреляционный анализ указал  на зависимость между количеством  элементов высшей группы и  оценки за выступления. Значение коэффициента корреляции R=0,05указывает на то, что количеством элементов высшей группы трудности влияет на качество выполнения композиции, не являясь при этом основным фактором.

Таблица 5. Характер взаимосвязи между элементами высшей группы трудности и оценкой за выступление в первой произвольной композиции

Окончание таблици 5