Пути профилактики курения у учащихся средних классов в процессе обучения основ безопасности жизнедеятельности

      Так как мы уже выяснили, что школа является идеальным местом, где длительное время можно давать необходимые знания и вырабатывать навыки здорового образа жизни, то можно определить ряд профилактических мер по предотвращению вредной привычки у школьников:

• Проведение различных бесед с учениками
• Проведение родительских собраний
• Проведение конкурсов рисунков по интересующей нас теме
• Приобщение детей к физической культуре и спорту и ЗОЖ
• Проведение классных часов, викторин
• Просмотр видео - фильмов
• Беседы учащихся с медперсоналом.

      Для решения второй задачи нами была составлена анкета, содержащая вопросы по интересующей нас теме.

      Объектом  нашего исследования явились учащиеся 6-х ( А, Б ) классов МОУ «Куньинская средняя общеобразовательная школа» п. Кунья. Всего в исследовании принимало участие 40 человек: 20 человек 6 «А», 20 человек 6 « А « класса. Наша анкета содержала 7 вопросов. (Приложение 1)

      В таблице 1 приведен анализ ответов на вопросы нашей анкеты.

      Проанализировав вопросы анкеты, мы получили следующие данные. Из таблицы 1 видно, что на вопросы: «Куришь ли ты?», «Пробовал ли курить?» ответило отрицательно 70 -  75 % учащихся. Немного различаются ответы на вопросы «Как курение влияет на твою учебу?», «Почему ты начал курить? , 10 % учащихся выбрали вариант ответа трудно сосредоточиться, 55 – 60 % - хотел стать свои в компании.

Таблица 1

Сравнительный анализ ответов на вопросы анкеты контрольной  и экспериментальной  групп до и после  эксперимента

      

 

        Для дальнейшего решения задач нами была проведена проверка теоретических знаний по теме «ЗОЖ» в двух классах в форме теста. (Приложение 2) Оно было направленно на выявление того, что насколько хорошо учащиеся владеют информацией о том, что такое здоровье, здоровый образ жизни. Результаты контрольного тестирования представлены в протоколах  исследования (Приложение 3). Обобщенные результаты тестирования представлены в таблице 2. 

   Таблица 2

     Сравнительный анализ уровня теоретических знаний по теме «Здоровый образ жизни» учащихся контрольной и экспериментальной групп до эксперимента.

 

      Из  таблицы 2 видно, что теоретические  знания по ОБЖ по разделу «ЗОЖ» находятся на среднем уровне. Среднее значение в контрольной группе составило 3,3 балл, а в экспериментальной – 3,4. Полученные результаты показывают, что достоверных различий в уровне знаний по ЗОЖ не имеется, так как показатели тестирования в контрольной и экспериментальной группах различаются недостоверно:

          Т_{расч. =} 0,49 < Т_{табл. =} 2,02 (при р > 0,05)

      Нами  была разработана программа по профилактике курения для 6 класса, представленная в таблице 3, которая включала 10 часов, из которых 3 часа отведено на уроки, 7 часов на внеклассные занятия: 2 беседы, родительское собрание, 3 классных часа, комплекс утренней гимнастики. Пример конспектов приведен в приложении 4, 5.

Таблица 3

     Программа по профилактике курения  для 6 класса

 

      Анализ  результатов анкетирования и  первичного тестирования уровня знаний по ЗОЖ позволили нам начать проведение педагогического эксперимента с применением разработанной нами программы по профилактике курения у учащихся 6 класса. Педагогический эксперимент проводился в период с марта по май 2010 года на базе Куньинской средней школы. В эксперименте приняли участие 40 учащихся 6 классов. Из них были образованы две группы: контрольная (n=20) и экспериментальная (n=20).

      Принципиальным  отличием занятий в экспериментальной группе было то, что занятия с учащимися проводились с внедрением разработанной программы, направленной на профилактику курения в 6 классах, а в контрольной группе - учебный процесс проводился по плану предоставленным учителем, в соответствии с запланированной программой.

      В таблице 4 представлен сравнительный  анализ ответов на вопросы двух групп  до и после эксперимента.

Таблица 4

      Сравнительный анализ ответов на вопросы анкеты контрольной  и экспериментальной групп до и после эксперимента

 

      Из  таблицы 4 видно, что после проведения повторных исследований  число курящих снизилось в экспериментальной группе. На вопрос «Куришь ли ты?» ответило отрицательно 95 % учащихся. А на вопрос «Пробовал ли ты курить?» - 25 % учащихся выбрали вариант ответа – пробовал и не стал продолжать. На вопрос « Кто беседовал с тобой о вреде курения?» - 100% учащихся выбрали вариант ответа – учителя. В контрольной группе результаты остались неизменными.

      Результаты  итогового тестирования представлены в протоколах исследования (Приложение 6). Обобщенные результаты итогового тестирования отражены в таблице 5.

        Таблица 5

     Сравнительный анализ уровня теоретических  знаний по теме «Здоровый  образ жизни» учащихся контрольной и  экспериментальной групп после эксперимента

 

      Из  таблицы 5 видно, что в педагогическом тестировании в экспериментальной группе повысился средний балл теоретических знаний по ЗОЖ до 4,05, а в контрольной группе составил 3,45. В контрольном и экспериментальном классах показатели уровня знаний по ЗОЖ после итогового тестирования различаются достоверно:

      Трасч.  = 2,20 >  Ттабл.  = 2,02 (при р < 0,05)

       В результате математического анализа  мы выяснили, что прирост в уровне знаний по теоретическим вопросам ЗОЖ составил в контрольной группе 3 %, в экспериментальной – 13 %.  Результаты роста качества знаний учащихся обеих групп итогового тестирования (в процентах) представлены на рис. 1

 Рис. 1 Рис. 1 Сравнительный анализ роста уровня знаний учащихся КГ и ЭГ после завершения педагогического эксперимента (%) 
 

      В результате проведенного исследования подтвердилась гипотеза о том, что целенаправленное применение  средств разработанной программы по профилактике курения помогло в борьбе с распространением вредной привычки среди школьников средних классов. Данная программа позволила не только увеличить уровень теоретических знаний, но и снизить уровень курящих в классах.

 

      ВЫВОДЫ

      1. На основе анализа научно – методической литературы мы выявили, что основными причинами курения являются: любопытство, пример друзей и взрослых, влияние средств массовой информации, рекламу, боязнь оказаться несовременным, отстать от сверстников. А основными профилактическими мерами по предотвращению вредной привычки у школьников являются: проведение различных бесед с учениками, проведение родительских собраний, проведение конкурсов рисунков по интересующей нас теме, проведение  классных часов, викторин, просмотр видео – фильмов.

   2. Для проведения исследования по нашей проблеме нами была составлена анкета, содержащая 7 вопросов. Из таблицы 1 видно, что на вопросы: «Куришь ли ты?», «Пробовал ли курить?» ответило отрицательно 70 -  75 % учащихся. Немного различаются ответы на вопросы «Как курение влияет на твою учебу?», «Почему ты начал курить? , 10 % учащихся выбрали вариант ответа трудно сосредоточиться, 55 – 60 % - хотел стать свои в компании.

        Нами была проведена проверка теоретических знаний по теме «ЗОЖ» в двух классах. Теоретические знания по ОБЖ по разделу «ЗОЖ» находятся на среднем уровне. Среднее значение в контрольной группе составило 3,3 балл, а в экспериментальной – 3,4. Полученные результаты показывают, что достоверных различий в уровне знаний по ЗОЖ не имеется, так как показатели тестирования в контрольной и экспериментальной группах различаются недостоверно:

          Т_{расч. =} 0,49 < Т_{табл. =} 2,02 (при р > 0,05)

      3. Нами была разработана и внедрена программа, направленная на профилактику курения в 6 классах, которая включала 10 часов, из которых 3 часа отведено на уроки, 7 часов на внеклассные занятия: 2 беседы, родительское собрание, 3 классных часа, комплекс утренней гимнастики.

      После проведения повторного анкетирования мы выявили, что число курящих снизилось в экспериментальной группе. На вопрос «Куришь ли ты ?» ответило отрицательно 95 % учащихся. А на вопрос «Пробовал ли ты курить?» - 25 % учащихся выбрали вариант ответа – пробовал и не стал продолжать. На вопрос « Кто беседовал с тобой о вреде курения?» - 100% учащихся выбрали вариант ответа – учителя. В контрольной группе результаты остались неизменными. В контрольном и экспериментальном классах показатели уровня знаний по ЗОЖ после итогового тестирования различаются достоверно: