- складає
професіограми і психограми особистості
учня, добирає методики
для психодіагностики розвитку особистості
і оцінки рівнів сформованості
професійно важливих якостей в учнів різніх
спеціальностей(для ПТУ),
- бере участь
у профорієнтаціній роботі, допомагає
викладачам виявляти й
розвивати нахили та здібності учнів,
формувати у них адекватну
самооцінку, ціннісні орієнтації, підводити
молодих людей до свідомого,
самостійного вибору ними майбутньої
професії, сприяє пошуку, добору і
творчому розвитку обдарованих учнів;
виявляє школярів із затримкою в
емоційному та інтелектуальному розвитку,
- складає
психологічні картки учнів, що включають
дані про їх типологічні,
характерологічні й психофізіологічні
особливості з подальшим введенням
цих даних до ПЕОМ,
- надає психологічну
допомогу учням і працівникам школи (ПТУ)
у
подоланні стресів (особливо в періоди
адаптації: вступу до школи (ПТУ),
переходу до нового класу (групи) та ін)
здійснює психокорекцію,
проводить психотренінги, організовує
"службу довіри";
- виявляє
"групи ризику", до яких входять учні
з родин алкоголіків,
наркоманів, токсикоманів, з неповних
родин, з незадовільною успішністю
і поведінкою, з черепно-мозковими травмами,
які перебувають на обліку
комісії (інспекції) у справах неповнолітніх;
- проводить
профілактику алкоголізму, наркоманії
і паління серед учнів,
- бере участь
у роботі педрад, методичних об'єднань,
загапьношкільних
(загальноучилищних) та класних батьківських
зборів,
- готує необхідну
інформацію для педагогічної ради і педагогічного
консіліуму з метою надання допомоги у
розв'язанні основних проблем,
пов'язаних із здійсненням індивідуального
та сисіемно-особистісного
підходу учнів;
- проводить
психологічну експертизу психічного стану
учня, умов
сімейного виховання на вимогу народного
суду, міліції, органів опіки та
опікунства, комісій у справах неповнолітніх;
- бере участь
у роботі комісії соціально-правового
захисту учнів і медико-
психолого-педагогічних комісій,
- дає рекомендації
викладачам, майстрам, вихователям, батькам
щодо
подолання конфліктів у колективі, полишення
міжособистісних взаємин,
ознайомлює з формами педагогічного та
управлінського спілкування;
- допомагає
педагогам і керівникам добирати
кандидатів для органів
учнівського самоврядування, виявляти
неформальних лідерів;
- надає допомогу
викладачам у статевому вихованні та підготовці
молоді до
шлюбу,
- устатковує
психологічний кабінет та організовує
його роботу, відповідає
за збереження обладнання, забезпечує
правильне його використання;
-
веде облік результатів психслого-педагогічної
роботи згідно з формами,
встановленими Цнтром психологічної служби
міського (обласного)
управління освіти;
- консультує
керівників, викладачів, майстрів з питань
обладнання класів,
кабінетів, виробничих майстерень, робочих
місць, виготовлення степлів,
наочних посібників відповідно до рекоменідацій
і вимог інженерної
психології та ергономіки,
- виявляє
психолого-педагогічні інноваційні
технології з метою їх
пропаганди
- самостійно
формулювати конкретні завдання роботи
з учнями і
дорослими, визначати її форми й методи,
вирішувати питання про
пріоритет тих чи інших заходів, послідовність
їх проведення;
- вимагати
від адміністрації і виших інстанцій створення
умов, необхідних
для успішного виконання професійних
функцій;
- відмовлятися
від розпоряджень керівництва в тих випадках,
коли ці
розпорядження виявляються психологічно
некомпетентними або не
відповідають вимогам Положення про психологічну
службу системи
освіти;
- ознайомлюватися
з документацією;
- звертатися
з питань, які стосуються здоров'я учнів,
у медичні й
дефектологічні заклади;
- брати участь
з правом дорадчого голосу в роботі медико-психолого-
пеяагогічних та інших комісій, які вирішують
подальшу долю учня. У
випадку незгоди з рішенням комісії (залишення
на 2-й рік, виключення та
ін.) психолог має право довести свою особисту
думку до відома
відповідних інстанцій;
- прилучатися
до розробки нових методів психодіагностики,
психокорекції
тощо, оцінки їх ефективності;
- проводити
у школі (ПТУ) групові та індивідуальні
психологічні
обстеження й експерименти з дослідною
метою;
- виступати
з узагальненням досвіду своєї роботи
на конференціях,
семінарах, педагогічних читаннях, у наукових
і науково-популярних
журналах, газетах тощо;
- пропагувати
психолого-педагогічні знання, використовуючи
різноманітні
форми бесід, лекцій;
- проводити
навчальні заняття в школі (ПТУ), педінститутах,
на факультетах
підготовки практичних психологів на
умовах погодинної оплати згідно з
базовою освітою і психологічною кваліфікацією
у тих випадках, коли його
навчальне навантаження не перевищуватиме
240 годин за навчальний рік;
- звертатися
у разі необхідності через керівництво
школи (ПТУ) з
клопотанням у відповідні організації
з питань, пов'язаних з психічнім
здоров'ям учнів;
- підтримувати
зв'язки з Центрами профорієнтації з проблем
професійного
самовизначення школярів.
Важливо
зауважити, що практичний психолог повинен
бути обізнаний з Декларацією прав
людини, Декларацією прав дитини, постановами
та нормативними документами Верховної
Ради України і керівних організацій,
головними положеннями.
1.Психолог
у школі, ПТУ є рівноправним членом педагогічного
колективу. Він бере участь у роботі педрад,
педагогічних консиліумів, медичних об'єднань
тощо.
2. Для
успішної діяльності психолога створюється
психологічний
кабінет, який повинен бути розміщений
в окремому приміщенні, де створено
необхідні умови для проведення різних
видів роботи з учнями, педагогами,
вихователями та батьками, кабінет має
бути оснащеним відповідним
обладнанням: системою психологічних
методик, бланками методик,
апаратурою для психодіагностики, ЕОТ
та ін.
3. Режим
та розклад діяльності
психолога встановлюється
адміністрацією школи, ПТУ і погоджується
з викладачами певних дисциплін.
При цьому враховується необхідність
роботи з підвищення кваліфікації,
відвідування різних психологічних служб,
медичних закладів тощо.
- У разі відсутності
психолога (хвороба, відпустка, відрядження)
його
обов'язки можуть бути передані тільки
особі, яка має відповідну
кваліфікацію.
- Питання оплати
праці, навантаження, тривалості відпустки,
права на
додаткове навчальне навантаження вирушаються
згідно з нормативними
документами Міністерства освіти України.
6. Для
організації діяльності практичного психолога
доцільно
розробити структуру його підпорядкованості
та взаємодій; скласти річний
план роботи (додаток 1) мати уявлення про
орієнтовну тривалість
різноманітних видів заходів (додаток
2).
23. Права практичного
психолога школи, ПГУ
- самостійно
формулювати конкретні завдання роботи
з учнями і
дорослими, визначати її форми й методи,
вирішувати питання про
пріоритет тих чи інших заходів, послідовність
їх проведення;
- вимагати
від адміністрації і виших інстанцій створення
умов, необхідних
для успішного виконання професійних
функцій;
- відмовлятися
від розпоряджень керівництва в тих випадках,
коли ці
розпорядження виявляються психологічно
некомпетентними або не
відповідають вимогам Положення про психологічну
службу системи
освіти;
- ознайомлюватися
з документацією;
- звертатися
з питань, які стосуються здоров'я учнів,
у медичні й
дефектологічні заклади;
- брати участь
з правом дорадчого голосу в роботі медико-психолого-
пеяагогічних та інших комісій, які вирішують
подальшу долю учня. У
випадку незгоди з рішенням комісії (залишення
на 2-й рік, виключення та
ін.) психолог має право довести свою особисту
думку до відома
відповідних інстанцій;
- прилучатися
до розробки нових методів психодіагностики,
психокорекції
тощо, оцінки їх ефективності;
- проводити
у школі (ПТУ) групові та індивідуальні
психологічні
обстеження й експерименти з дослідною
метою;
- виступати
з узагальненням досвіду своєї роботи
на конференціях,
семінарах, педагогічних читаннях, у наукових
і науково-популярних
журналах, газетах тощо;
- пропагувати
психолого-педагогічні знання, використовуючи
різноманітні
форми бесід, лекцій;
- проводити
навчальні заняття в школі (ПТУ), педінститутах,
на факультетах
підготовки практичних психологів на
умовах погодинної оплати згідно з
базовою освітою і психологічною кваліфікацією
у тих випадках, коли його
навчальне навантаження не перевищуватиме
240 годин за навчальний рік;
- звертатися
у разі необхідності через керівництво
школи (ПТУ) з
клопотанням у відповідні організації
з питань, пов'язаних з психічнім
здоров'ям учнів;
- підтримувати
зв'язки з Центрами профорієнтації з проблем
професійного
самовизначення школярів.
Важливо
зауважити, що практичний психолог повинен
бути обізнаний з Декларацією прав
людини, Декларацією прав дитини, постановами
та нормативними документами Верховної
Ради України і керівних організацій,
головними положеннями.
2.4. Организационные
вопросы деятельности практического
психолога в средней школе
1.Психолог
у школі, ПТУ є рівноправним членом педагогічного
колективу. Він бере участь у роботі педрад,
педагогічних консиліумів, медичних об'єднань
тощо.
2. Для
успішної діяльності психолога створюється
психологічний
кабінет, який повинен бути розміщений
в окремому приміщенні, де створено
необхідні умови для проведення різних
видів роботи з учнями, педагогами,
вихователями та батьками, кабінет має
бути оснащеним відповідним
обладнанням: системою психологічних
методик, бланками методик,
апаратурою для психодіагностики, ЕОТ
та ін.
3. Режим
та розклад діяльності
психолога встановлюється
адміністрацією школи, і погоджується
з викладачами певних дисциплін.
При цьому враховується необхідність
роботи з підвищення кваліфікації,
відвідування різних психологічних служб,
медичних закладів тощо.
- У разі відсутності
психолога (хвороба, відпустка, відрядження)
його
обов'язки можуть бути передані тільки
особі, яка має відповідну
кваліфікацію.
- Питання оплати
праці, навантаження, тривалості відпустки,
права на
додаткове навчальне навантаження вирушаються
згідно з нормативними
документами Міністерства освіти України.
6. Для
організації діяльності практичного психолога
доцільно
розробити структуру його підпорядкованості
та взаємодій; скласти річний
план роботи (додаток 1) мати уявлення про
орієнтовну тривалість
різноманітних
4.8.
Тривалість робочого тижня практичного
психолога (соціального педагога) —
40 годин. Із них 20 год. відводиться для
роботи у навчальному закладі (індивідуальна
і групова психодіагностика, консультування
учнів, учителів, батьків, корекційно-розвивальна
робота тощо) і 20 год. — на підготовку до
проведення соціально-психологічних заходів
(занять, тренінгів, ділових ігор), обробку
результатів досліджень, оформлення висновків
тощо.
2.4.
Діяльність психологічної служби включає
такі головні напрямки:
консультативно-методична
допомога всім учасникам навчально-виховного
процесу з питань навчання та виховання
дітей і підлітків, допомога органам
державного управління у плануванні
освітньої діяльності;