Развитие воображения у детей старшего дошкольного возраста в процессе игровой деятельности

="center">Этюды и упражнения на выявление актерских умений

1.  Ребенку предлагается передать содержание фразы, «считывая» интонацию, с которой звучит данный текст:

-    Чудо остров!

-    Наша Таня громко плачет...

-   Карабас-Барабас

-  Первый снег! Ветер! Холодно!

2. Детям предлагается прочесть по тексту с разными интонациями (удивленно, радостно, вопросительно, сердито, ласково, спокойно, равнодушно):

Два щенка, щека к щеке, щиплют щетку в уголке

3.Пантомимические этюды. Котята:

сладко  спят;

просыпаются, лапкой умываются;

зовут маму;

пытаются  утащить сосиску;

боятся  собаки;

охотятся.

Покажи:

  как танцует добрая фея на балу у Золушки; как злится страшная ведьма на балу у Спящей Красавицы; как сильный Геракл поднимает тяжелый камень; как удивляется черепашка-ниндзя; как здоровается Снежная Королева; как обижается Винни-Пух; как радуется Бэтман.

4. Этюды на изменения тембра голоса.

Педагог. Киска, как тебя зовут?

Ребенок.  Мяу! (Нежно)

  Педагог. Стережешь ты мышку тут?

Ребенок.  Мяу! (Утвердительно)

  Педагог.  Киска, хочешь молока?

Ребенок.   Мяу! ('С большим удовлетворением)

  Педакогг. А в товарищи щенка?

Ребенок. Мяу! Ффф-ррр! (Изобразить по-разному: трусливо, пугливо...)

5.  Интонационное прочтение стихов-диалогов.

6.  Проговаривание скороговорок.

Резиновую Зину купили в магазине, Резиновую  Зину в корзине принесли, Резиновая  Зина упала из корзины, Резиновая  Зина измазалась в грязи.

7.   Ритмическое упражнение. Простучать, прохлопать, протопать свое имя: «Та-ня, Та-не-чка, Та-ню-ша, Та-ню-шень-ка».

8.   Образные упражнения под музыку Е. Тиличеевой «Пляшущий зайчик»,

Л. Банниковой «Поезд», «Самолет», «Марш деревянных солдатиков», В. Герчика «Заводная лошадка». 

Этюды и упражнения на выявление режиссерских умений

1.  Детям  предлагается на основе литературного  сюжета или на основе детских  песен сочинить сценарий, организовать  спектакль (распределить роли  между детьми, обосновать свой выбор, провести репетицию).

2.  Моделирование  ребенком литературных сюжетов  по картинкам для постановки  спектакля, обсуждения замысла,  идеи постановки с дошкольником. 
 
 
 
 

Этюды и упражнения на выявление умений декоратора (художника -оформителя)

1.  Детям  предлагается на основе литературного  сюжета или на основе детских  песен спроектировать декорации,  костюмы для спектакля, предложить необходимый игровой реквизит.

2.  Обсуждение  замысла, идеи постановки с  дошкольником в контексте предлагаемых им декораций.

Беседа-игра на выявление зрительских умений

После просмотра спектакля, игры-драматизации проведите с детьми беседу:

—  О  чем рассказал спектакль? Что  ты понял? (На понимание главной мысли произведения.)

—   Какой персонаж тебе понравился больше всего? Почему? Какой у него характер? (На понимание характера персонажей.)

-  Что ты чувствовал, когда с героем происходили... события? (Конкретно по действию.)

—  Хотелось бы тебе что-нибудь изменить в спектакле? Что именно?

—   Кто тебе больше всех понравился из актеров спектакля? Почему?

-  Нравится  ли тебе смотреть спектакль?  Почему?

-   Расскажи в рисунке (предложите  другие средства передачи полученных впечатлений) о спектакле, о том, что ты увидел сейчас.