Сравнительный анализ профессионального самоопределения юношей и девушек, обучающихся в коррекционных учебных заведениях 2 и 6 вида

Илнур – «Обучение и воспитание – Техника» (3.4.) Рекомендуемые профессии: мастер производственного обучения, инструктор по вождению.

Денис – «Исследование – информация» (6.2.) К ним рекомендуются такие профессии как: социолог, математик, историк, маркетолог, стастик, аналитик.

Ринат – «Обучение и воспитание – Человек» (3.1.) Рекомендуемые профессии: преподаватель, мастер-наставник, социальный педагог, воспитатель, тренер-инструктор;

 –  «Обучение и воспитание – Техника» (3.4.) Рекомендуемые профессии: мастер производственного обучения, инструктор по вождению.

      При работе с «Оценкой профессиональных склонностей» мы увидели профессиональные склонности учащихся и выявили их рекомендуемую профессиональную сферу  деятельности, которые представлены в протоколе 2.

      Протокол 2

      Профессиональные  склонности юношей и девушек с  нарушением слуха по группам

 

      II – склонность к умственной работе. Профессии, связанные с научной и исследовательской деятельностью. Кроме специальных знаний такие люди обычно отличаются рациональностью, - независимостью и оригинальностью суждений, аналитическим складом ума. Как правило, им больше нравится размышлять о проблеме, чем заниматься ее реализацией.

      V – склонность к экстремальным видам деятельности. Профессии, связанные с занятиями спортом, путешествиями, экспедиционной работой, охранной и оперативно-розыскной деятельностью, службой в армии. Все они предъявляют особые требования к физической подготовке и здоровью человека.

      VI – склонность к планово-экономическим видам деятельности. Профессии, связанные с расчетами и планированием (бухгалтер, экономист); делопроизводством; анализом текстов и их преобразованием (редактор, переводчик, лингвист); схематическим изображением объектов (чертежник, топограф). Эти профессии требуют от человека собранности и аккуратности.

      Как видно из протокола, склонности к профессиональной деятельности у выпускников относятся к умственной работе, к экстремальным и планово-экономическим видам деятельности.

      Анализируя  заполненную анкету «Ориентир» Л.И. Соломина, по полученным количественным данным можно увидеть, есть ли выбор профессиональной деятельности у выпускников, и каков он. Результаты представлены в протоколе 3.

      Протокол 3

      Ориентир  в профессиональной деятельности юношей и девушек с нарушением слуха

 

      По  результатам мы видим, что выпускниками профессиональный выбор сделан.

      Ренал – доминируют два вида деятельности, которыми он желает заниматься – «Ч. – техника», «Ч. – худ.образ»; способности в сфере «Ч. – Ч.», «Ч. – техника». Таким образом профессиональный выбор сделан в пользу «Ч. – техника». Также желает быть руководителем, способен быть исполнителем. Конфликтная ситуация.

      Линат – профессиональный выбор «Ч. – Ч.». Способен также реализовать себя в сфере «Ч. – знак».

      Лиза – профессиональный выбор «Ч. – техника», «Ч. – природа».

      Тогда как у остальных учащихся широкий ориентир в професссиях, у Наркас доминирует только одна сфера деятельности «Ч. – Ч.», что говорит о том, что у нее нет конликта в выборе профессии. И желание у нее превышает способности – перспективная ситуация.

      Снежанна – по данным мы видим, что она желает заниматься во всех видах деятельности («Ч. – худ.образ» 12 баллов). Способности у нее также набрали высокие баллы. Однако конфликт все же есть. Широкий круг заинтересованности не может говорить о том, что профессиональный выбор сформирован, хотя хорошая ситуация в сфере «Ч. – природа».

      Илнур, Денис – профессиональный выбор сделали в сфере « Ч. – Ч.».

      Ринат: профессиональный выбор сделан («Ч. – Ч.», «Ч. – техника»), хотя способности к видам деятельности не превышают желание.

      При проведении опроса с помощью «Опросника профессиональной готовности» (ОПГ), мы можем повторно увидеть профессиональные склонности учащихся в протоколе 4.

      Протокол 4

      Профессиональные  склонности и профессиональная готовность по ОПГ юношей и девушек с нарушением слуха

 

      Анализируя  полученные данные, можно сделать  следующие выводы.

      У Ренала нет явной доминирующего типа профессии, было выявлено три основных типа, по которым он набрал достаточно высокие баллы (максимальный балл в сумме 60).

      Линат – доминирует с высокими баллами сфера деятельности «Ч. – Ч.».

      Лиза и Илнур набрали в сфере «Ч – Ч.» по 45 баллов.

      Наркас – также доминирует сфера деятельности «Ч. – Ч.», но баллы не высокие – умение низкое, отношение и желание достаточно высоки.

      У Снежанны доминируют две сферы деятельности – «Ч. – природа», «Ч. – образ». В обеих сферах представлены высокие баллы.

      Денис – доминирует сфера деятельности «Ч. – Ч.», набрал высокий балл.

      Ринат – доминируют две сферы деятельности, «Ч. – Ч.», «Ч. – знак». В обеих сферах умение представлено хорошо, но желание заниматься в этих сферах не высокое.

      Для выявления особенностей профессионального самоопределения юношей и девушек с нарушением слуха нами были обобщены результаты диагностических методик, которые предоставлены в таблице 3.

      Таблица 3

      Сводные результаты профессионального самоопределения  юношей и девушек с нарушением слуха

 

      Полученные  результаты свидетельствуют о том, что склонности к определенным видам деятельности есть у всех, и все выпускники определены в выборе профессии. 
 

      2.3. Анализ результатов исследования профессионального самоопределения юношей и девушек с нарушением функций опорно-двигательного аппарата 

      Для определения особенностей профессионального самоопределения юношей и девушек с нарушениями функции ОДА нами были использованы такие диагностические процедуры как «Скорая помощь в выборе профессии» Г.В.Резапкиной, анкета «Ориентир» (Л.И.Соломина), опросник профессиональной готовности (Е.А.Климова).

      Полученные  данные по анкете «Скорая помощь в выборе профессии» представлены в протоколе 5.

      Протокол 5

      Ответы  юношей и девушек с нарушениями  функций ОДА на вопросы анкеты «Скорая помощь в выборе профессии»