Видеоматериалы в обучении английскому языку

Таблица 2    

Результаты  предэкспериментального среза в  контрольной группе     

Средний балл вычислялся по формуле:

Кол-во баллов по критерию

Кол-во учеников 

Общий балл вычислялся по формуле: 

Баллы по всем критериям 

Кол-во критериев 

     Предэкспериментальный срез выявил  следующие типичные ошибки: учащиеся  экспериментальной группы не  совсем логичны в своих высказываниях  по сравнению с контрольной  группой, смысловая связь так  же нарушена в экспериментальной  группе, контрольная группа была  лучшей в развитии темы. Что  касается грамматической правильности  и правильности произношения, то  в обеих группах было достаточное  количество ошибок, которые в  конце урока были оговорены  и исправлены. Мы обратили внимание  на самые значительные ошибки  и обсудили их всем классом.

    Таким образом, уровень развития  знаний данных групп можно  определить как средний. На  данном этапе у большинства  учащихся возникли трудности  в основном с правильным произношением  слов, грамматикой и развитием  темы. 

      3.4. Экспериментальное  обучение 

     Цель: совершенствование лексических навыков в обучении говорению на основе видеоматериалов у школьников средней ступени обучения общеобразовательной школы.

     Задачи:

1. Разработать комплекс упражнений на основе использования видеоматериалов, направленный на совершенствование лексических навыков у школьников средней ступени обучения общеобразовательной школы;
2. Определить трудности, возникающие при работе с видео материалом у учащихся средней ступени обучения общеобразовательной школы;
3. Экспериментально проверить эффективность разработанного комплекса упражнений.

     Комплекс  упражнений:

     1. Предсказание: Был выбран определенный видеоролик про животных, так же на доске было написано 8-10 ключевых слов. Сначала нужно обсудить с классом, в какой ситуации могут быть использованы данные слова и фразы. Слова записываются в тетрадь, переводятся и проговариваются учителем, затем учащиеся повторяют их. После чего учащиеся пытаются догадаться о чем будет идти речь. Было предложено два варианта: учащиеся моли выполнить это задание в письменной и устной форме. Большинство предпочли высказаться устно (Приложение 3).

     2. Соотнесите прилагательные: Был выбран отрывок, в котором участвуют 3-5 персонажей разного типа. На доске был дан список прилагательных, которые используются, чтобы описать характер, внешность и поступки героев. Список прилагательных был предварительно обсужден, переведен и прочитан учителем и учащимися. Учитель предупреждает, что каждый персонаж может быть описан хотя бы одним из этих прилагательных. Далее учащиеся просматривают отрывок и работают в группах, обсуждая поступки персонажей, что они говорят, подбирают к каждому хотя бы одну характеристику. В конце желающие выбирают одну характеристику и объясняют классу, что она означает, иллюстрируя свое объяснение  каким-то конкретным примером (Приложение 4).

     3. Описание персонажей:  После просмотра небольшого видео каждый из учеников выбирает одного из полюбившихся персонажей и за две минутки  формулирует описание его внешности, характера или каких-то привычек, по которым остальные ученики должны будут догадаться, кто был описан.

     4. Озвучка. Отключить звук и дать учащимся озвучить происходящее. Заранее объединить учеников в группы, потом дать просмотреть фрагмент еще один раз,  и, через пару минут подготовки, группы должны осуществить дубляж видеоролика. 

     5. Заполнение видеопропуска: Раздать учащимся бумажки с текстом видео, после просмотра, ученики должны вставить недостающие слова на место пропусков. Затем проверить. Непонятные слова объяснить (Приложение 5).

     6. В самом конце урока дать учащимся на дом составить монологическое высказывание по теме «Animais» (7-10 предложений).

     В конце эксперимента был проведен текущий срез (Приложение 6).

     Задачи текущего  среза:

1. Провести экспериментальную проверку эффективности разработанной методики для совершенствования лексических навыков на основе видеоматериалов на средней ступени обучения общеобразовательной школы.
2. Сделать выводы по результатам текущего среза.
3. Выявить плюсы и минусы комплекса упражнений.

     По окончании экспериментального обучения был проведен экспериментальный срез, который показал следующие результаты:

Таблица 3 

Результаты  экспериментального среза в экспериментальной группе 

Таблица 4   

Результаты  экспериментального среза в контрольной группе