Формирование информационной культуры подростков средствами социально-культурной деятельности на материалах молодежной общественной

«Вечно молодые»

Под таким названием в мае этого года в районе зарегистрировалась еще одна молодежная организация. Выбранное название не случайно - так называлась команда КВН Сергиево-Посадского филиала МФЮА, члены которой составили коллектив.

Целью создания организации было желание работать с молодежью. Совместно с юридической академией они организовали благотворительную акцию и помогли детскому приюту «Надежда» в Реммаше (деньги на проведение этой акции были собраны с продажи билетов на «Школьную лигу КВН»). Дальнейшее проведение КВНа среди школьников тоже входит в планы организации.

Из других осуществленных планов стоит отметить проведенный «Вечно молодыми» социологический опрос на тему: «Как живется горожанам в Сергиевом Посаде». Отзывы были самые разные, но в целом люди достаточно лояльно относятся к проблемам города.

Молодежный Центр «Пересвет»

Появившись на свет год с лишним назад, центр начинал как экологическая акция. Инициативу местных студентов поддержали городские власти, и со временем молодежная организация освоила новые направления.

Центр работает в небольшом помещении бывшего магазина на 60 квадратных метрах.

Каждый понедельник в центре собираются около двадцати человек - это актив клуба, который определяет его будущее. Даже в таких скромных условиях здесь могут предложить немало интересного - уроки красоты, кружки ландшафтного дизайна и рукопашного боя, клуб любителей кино, «уроки рока» - лекции и практические занятия, где можно познакомиться не только с роком, но и другой музыкой, от блюза до регги. Тут же в трудную минуту можно получить совет психолога. Третий год подряд «Пересвет» активно участвует в программе «Дружный двор», успешно скрестившей принципы работы летнего лагеря и отряда благоустройства города. Музей проводит благотворительные акции: для детей-инвалидов устраивают экскурсии из Пересвета в историко-художественный музей-заповедник Сергиева Посада.[47]

Приведенная сравнительная характеристика молодежных организаций показывает, что все они работают с подростками.

«Желание Есть» тесно сотрудничает с перечисленными молодежными организациями.

У сергиево-посадской районной молодежной общественной организации «Желание Есть» есть свой устав. Он предполагает:

Организация «Желание Есть» осуществляет свою деятельность в соответствии с Конституцией Российской Федерации, Гражданским Кодексом РФ, Федеральными законами «О некоммерческих организациях» и «Об общественных объединениях», другими законодательными актами, действующими на территории Российской Федерации, правовыми актами Московской области, настоящим Уставом и решениями органов управления Организации, руководствуется международными принципами, нормами и стандартами.

Организация создана на неограниченный срок и осуществляет свою деятельность на территории Сергиево-Посадского района Московской области.

Деятельность Организации основывается на принципах добровольности, равноправия, самоуправления и законности. Организация свободна в определении своей внутренней структуры, целей, форм и методов своей деятельности.

Организация вправе иметь свой флаг, эмблему, вымпелы и другую символику, подлежащую государственной регистрации и учету в порядке, установленном законодательством РФ.

Деятельность Организации является гласной, а информация о ее учредительных и программных документах – общедоступной.

Молодежные организации умеют показать себя, их узнают. Узнают по проектам, о них пишут в газетах, показывают по телевидению.

Сергиев Посад - современный город, с одной стороны, предоставляет практически неограниченные возможности для социально-культурной самореализации молодежи, ее участия в общественной, политической, экономической, производственной, культурной жизни, в учебе, повышении квалификации, спорте. С другой стороны, в молодежной среде существует значительное число проблем, которые обусловлены такими факторами как смена жизненных ориентиров, снижение ценностей патриотизма, материальное неблагополучие и другими.

Молодежь наследует достигнутый уровень развития общества и в силу своего специфического положения нуждается в присвоении себе духовных и материальных благ, накопленных в обществе в виде образования, жилья, культурных, спортивных сооружений и т.д. Она сразу воспринимает как данность новое, выработанное предшественниками в науке, технике и производстве, в образовании и культуре, литературе и искусстве, во всех сферах жизнедеятельности человека. Ее жизненный старт находится на более высокой ступени, чем был у современных для нее взрослых и пожилых.

Вместе с тем, подростки только вступают в трудовую и общественную жизнь, она еще не полностью включена, менее интегрирована в существующие социально-экономические, идейно-политические, семейно-бытовые процессы. Им легче воспринимать переломные эпохи, но именно они не позволяют ей ощутить всю полноту общественных взаимодействий и ограничивают ее потенциал. Это создает возможности для выбора темпа и направленности вхождения подростков в государственную и общественную жизнь. Именно это обстоятельство является основой их инновационной деятельности, их творческого вклада в развитие общества.

Очевидно, что успешное реформирование государства возможно только при активном участии подростков в общественной жизни. В связи с этим возникает необходимость периодического исследования подростков, сбора достоверной информации об их жизни, потребностях и интересах.

Молодежные организации призваны объединять группы молодых людей по интересам, насыщать и организовывать их свободное время.

«Желание Есть» провела диагностику с подростками, посещающими школы молодежной общественной организации и выявила уровень информационной культуры подростков.

Результаты тестирования на «Выявление уровня информационной культуры у подростков»

Молодежная организация «Желание Есть» совместно с действующими в рамках данной организации школами провела диагностику и выявила уровень информационной культуры подростков.

Были опрошены подростки, посещающие школы в возрасте от 11 до 16 лет в количестве 30 человек.

Тестовые задания давались для проверки знаний и умений подрастающего поколения в области информационной культуры. Ориентировались на проверку понятий, умений по работе с информационными ресурсами, умения использовать рациональные пути информационного поиска как в библиотечной, так и в электронной средах.

Особое внимание в системе тестовых заданий уделяется контролю за освоением учащимися способности анализировать, перерабатывать информацию, а также умению подготовить и правильно оформить полученные в ходе самостоятельной исследовательской работы результаты.

Было предложено четыре раздела тестовых заданий:

1.   «Информационные ресурсы общества и информационная культура»;

2.   «Основные типы информационно-поисковых задач и алгоритмы их решения»;

3.   «Аналитико-синтетическая переработка источников информации»;

4.   «Технологии подготовки и оформления результатов самостоятельной учебной и научно-исследовательской работы выпускников общеобразовательных учреждений» (Приложение 2).

Предлагаемая система тестов включает два варианта тестовых заданий:

1.      Выбор одного правильного ответа из четырех предложенных вариантов;

2.      Установление последовательности действий.

Таблица 1

Сводная таблица по результатам тестов

В процессе проведения тестирования получились следующие результаты:

Тест №1 Информационные ресурсы общества и информационная культура.

Таблица ответов представлена в Приложении 3.

В тестовом задании 17 вопросов.

По результатам теста №1 видно, что из опрошенных 30 подростков только 6 смогли ответить на вопросы правильно, что свидетельствует о высоком уровне информационной культуры. Не нашлось ни одного подростка, кто бы дал правильные ответы на все вопросы, зато один участник не дал верного ответа вообще.

Затруднение вызвал вопрос №15: «Компьютерная система и технология, обеспечивающая возможность создания, хранения и воспроизведения разнородной информации, включая текст, звук, видео-изображение, это?», ответив, что это анимация. Правильный ответ – мультимедиа.

Тест №2 Основные типы информационно-поисковых задач и алгоритмы их решения.

Таблица ответов представлена в Приложении 4.

В Тесте 13 вопросов.

По итогам  тестового задания получается, что высокий уровень информационной культуры имеют только 3 подростка, 12 человек – со средним уровнем, и у 15 участников – с низким уровнем информационной культуры.

Ни у кого не вызвал затруднения ответ на вопрос №3 «При адресном поиске основным поисковым элементом является?». Правильным ответом здесь является - фамилия конкретного автора, что и ответили все участники опроса.

Тест №3 Аналитико-синтетическая переработка источников информации.

Таблица ответов представлена в Приложении 5.

В тесте 16 вопросов.

Результаты тестирования показали, что у большинства подростков низкий и средний уровень информационной культуры, и всего лишь единицы обладают высокими показателями.

Затруднений ни у кого не возникло в вопросе №5 «Дословная выдержка из текста какого-либо документа, есть…». Все подростки в своем ответе указали правильный вариант – цитата. Но, никто из участников тестового задания не смог ответить на вопрос № 16 «Сообщения, имеющие рекламный характер, навязанные адресату и не представляющие для него интереса, пересылаемые по электронной почте, это…».

Тест №4 Технологии подготовки и оформления результатов самостоятельной учебной и научно-исследовательской работы выпускников общеобразовательных учреждений.

Таблица ответов представлена в Приложении 6.

Тест состоит из 14 вопросов.

Ответы подростков показали, что количество человек с низким уровнем информационной культуры преобладает.

Сложности возникли в вопросах про вторичные документы. Также, подростки не смогли справиться с заданиями, где нужно было установить последовательность действий.

Таблица 6

Итоговые данные всех тестов