Психологическая помощ

      По результатам консультирования  старшеклассников было проведено  11 консультаций с родителями, из  них: 6 было связано в основном  с нормализацией детско-родительских отношений, еще пять посвящено конкретным формам и способам помощи родителей своим детям.

    2. В таблице 1 приведены результаты диагностики (столбцы 2,3,4) и анализа профконсультационной ситуации. Наличие профпредпочтений уточнялось по вопросам 4-6, 9,11,12; состояние профессиональной готовности - по вопросам 3,7,15,17,18; профнамерения - по вопросам 11-14, 19,20,22 анкеты “Дорогой друг”.

Результаты  профдиагностики

Табл.1

 
 
 
 
 
 

Профессиональные  предпочтения:

+ выражены 

+= слабо  выражены

• отсутствуют

Профессиональная  готовность:

+ сформирована  в основном ± частично сформирована

- отсутствует

Содержание  профнамерений:

+ согласованы

± частично согласованы

х противоречивы

- отсутствуют

    Очевидна  взаимосвязь аспектов профессионального  и личностного, и в широком смысле жизненного самоопределения; в столбце 6 таблицы 1 обозначены типы профконсультационных ситуаций, к которым может быть отнесен каждый конкретный случай. Как видно из табл. 1, некоторые случаи довольно просты для консультанта, поскольку оптант в данный момент своей жизни занят одной задачей самоопределения. У некоторых школьников жизненная ситуация сложнее - нерешенные задачи предыдущих этапов развития стали проблемами нынешнего этапа. Некоторые случаи требуют вмешательства в семейное окружение, коррекции детско-родительских отношений. Но это, разумеется, совершенно отдельная история.

2. В результате систематизации исследованных профконсультаций на основе характера итоговых баллов ОПТ были выделены 8 типичных профконсультационных ситуаций. В таблице 2 описаны эти ситуации, а также описаны стратегии помощи в каждом случае.

Варианты  профконсультационных ситуаций

Табл.2

 

Варианты  профконсультационных ситуаций

Стратегии взаимодействия

 
 
 
 

Оптимальный вариант

    Значения  итоговых баллов по 2 типам профессий больше остальных, оценки  “хочу”,  “могу”,  “надо” внутри этих типов различаются незначительно    и    выбираемая профессия, специальность достаточно точно соответствует этим типам. Пример:

Знак    Техника   Природа Худож-ныи  Человек образ

4,4,2

13,14,16   14,18,16

6,7,6

9.9,9

Профессия фитодизайнер, дизайнер Встречается редко

 

    Помощь   таким оптантам может проводиться  в виде обсуждения

а) смежных профессий  и специальностей;

б) возможных   вариантов   получения профессии  в  учебных  заведениях различного уровня - высшего, среднего специального,начального;

в) сфер деятельности, в которых может быть     востребована     выбранная профессия;

г) приоритетов  в предпочтениях (виды

 деятельности  для запасных вариантов,

для хобби)

    В целом такой оптант подтверждает свою самооценку (что может быть полезным в семейном обсуждении его профессионального     будущего)     и расширяет  осведомленность  о  мире профессий,  получает дополнительную полезную информацию.

 
 
 

Недифференцированный  вариант

4 или  5 типов профессий набрали приблизительно        одинаковые итоговые баллы:

а) с  тенденцией к максимальным значениям

Знак    Техника   Природа Худож-ный  Человек образ

16,15,9    15,15,13   19,17,15

11,13,6    20,20,3

 

 
 
 
    а) - разносторонние интересы и умения,    отсутствие    предпочтений, оптимистичный   оптант.   Выделению значимых      сфер      деятельности, предпочтительных   типов   профессий помогает сопоставление с ответами на вопросы ознакомительной анкеты: какими видами     деятельности     занимается регулярно по своему    желанию в свободное время, какой характер труда привлекателен,   какие   занятия   из имеющихся в его жизненном опыте он хотел бы продолжать и развивать, а какие оставить для досуга, от каких готов отказаться и почему, для реализации каких вариантов   оптант   видит   наличие собственных возможностей, посторонней помощи. В целом результат консультации для такого оптанта - в рефлексии, в опыте оценивания   фактов   своей   жизни, расстановки  приоритетов,  в  умении отказываться от менее важных, но приятных       вещей   ради   более существенных, значимых.

 
 
 

72

 

минимальным

Худож-ный  Человек образ

б) с  тенденцией к значениям

Знак    Техника   Природа

9,6,6

3,3,2

2,2,2

5,4,4

8,7,3

в) с  тенденцией к средним значениям

Знак    Техника   Природа Худож-ный Человек образ

10,12,12   12,10,12

9,4,0

6,1,0

15,6,2

 

    6) - низкая конкурентоспособность,  отсутствие готовности к труду, низкая активность.        При        наличии профессиональных           намерений обсуждаются ожидания и притязания оптанта, вероятная степень успешности в профессиональной деятельности при такой малой выраженности всех элементов профессиональной готовности, далее -возможности   оптимизации   ситуации, необходимые  активные  действия  со стороны оптанта.

    При отсутствии какой-либо желаемой профессии с таким оптантом можно провести лишь ознакомительную беседу о классификации профессий по предмету труда, об основных правилах выбора профессии    сопоставить    результаты профдиагностики   с   ожиданиями   и притязаниями.   Эффективны   вопросы такого типа: “ты оценил свои умения, свое эмоциональное отношение к разным элементам   профессионального   труда, желание трудиться. Как ты оценишь с позиции работодателя такого работника? Чем ты готов заняться в своих интересах”.

    Результатом для оптанта является самопознание, рефлексия, возможность увидеть себя со стороны, активизация собственных усилий, часто - повышение самооценки.

    Практически любой такой случай -это показание  к личностной или семейной психокоррекции.

в) - информация о типах профессий по предмету труда, сопоставление с желаемой профессией, с ответами на вопросы анкеты о регулярных занятиях какими-либо видами деятельности помогает оптанту обратить внимание на содержательную сторону разных видов профессиональной деятельности, своего жизненного опыта и начать свою внутреннюю работу по самопознанию, по принятию позиции субъекта своей жизни.