Особенности формирования письма у младших школьников с общим недоразвитием речи

     Заключение 

     Процесс формирования грамотного письма у детей  в настоящее время является одной  из самых распространенных проблем, которой необходимо уделять достаточное  внимание педагогам, родителям, психологам и логопедам. Тенденция роста  детей с нарушениями речи в  последнее время говорит о  росте актуальности данной проблемы.

     В условиях современного общества мало внимания уделяется вопросам коррекционной  работы с детьми, а , как показывает практика, существует большая необходимость  в проведении такой работы. Поэтому  для нас было интересно изучение проблемы формирования процесса письма и разработка методик работы с учащимися по данной теме.

     В процессе эксперимента нами было проведено  обследование письма и произвольной моторики у учащихся 2-х классов  общеобразовательной школы № 400.

Обследование  проводилось в три этапа:

На первом этапе проводился отбор учащихся 2-х классов СОШ №400 города Москвы. Было отобрано 8 человек.

На втором этапе было проведено обследование произвольной моторики и состояния письма. Третий этап – анализ проведенных обследований, которые переводились в проценты.

     Для устранения трудностей процесса формирования письма может применяться следующая коррекционно-логопедическая программа. Она направлена на формирование:

- полноценных  фонематических процессов;

- представлений  о звуко-буквенном составе слова;

- навыков  анализа и синтеза звуко-слогового  состава слова;

- коррекцию  дефектов произношения;

- формированию  лексико-грамматической стороны  речи;

- формированию  связного высказывания;

- формированию  представлений о морфологической  стороне речи;

- улучшение  общей и мелкой моторики. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Список  литературы:

1. Ананьев Б.Г.  Анализ трудностей в процессе  овладения детьми чтением и  письмом. Психология чувственного  познания. АПН РСФСР.М. 1960

2. Ахутина Т.В.  Порождение речи. Нейролингвистический  анализ синтаксиса. Изд-во МГУ, 1989-246

3. Бадалян Л.О.  Невропатология.-М.: просвещение, 1982.

4. Бельтюков В.И. О закономерностях развития речевой функции в онтогенезе. Вопросы психологии № 1.М., 1977г.

5. Бот О.С. Формирование тонких движений пальцев рук у детей с ОНР. Журнал «Дефектология» №1.М., 1983.

6. Волоскова Н.Н. Трудности формирования навыка письма у учащихся начальных классов. М., 1996. Диссертация.

7. Грушевская М.С. Дисграфия у младших школьников. Диссертация кандидата педагогических наук. М., 1982.

8. Гуревич М.О., Озерецкий Н.И. Психомоторика. М., 1930.

9. Ефименкова Л.Н. Коррекция устной и письменной речи учащихся начальных классов. Пособие для логопедов. Просвещение. М., 1991.

10. Ефименкова Л.Н., Мисаренко Г.Г. Организация и методы коррекционной работы логопеда на школьном логопункте: Пособие для логопеда-М.. Просвещение, 1991-239 с.

11. Ефименкова Л.Н., Шаховская С.Н. Приемственность коррекционных и учебных задач в логопедической работе при нарушении письменной речи учащихся. Межвузовский сборник научных трудов. М., 1987.

12. Жинкин Н.И. Развитие письменной речи учащихся 3-4 классов. Известия. АПН РСФСР. М., 1956.

13. Жинкин Н.И. Речь как проводник информации. М.: Наука, 1982.

14. Зинченко В.П. Движение глаза и формирование образа. Вопросы психологии № 5.М ., 1958.

15. Зинченко В.П. Некоторые особенности ориентации движений руки и глаза и их роль в формировании двигательных навыков. Вопросы психологии №6. М., 19М ., 1956.

16. Иваненко С.Ф. К диагностике нарушения чтения и письма у младших школьников. // Дефектология, 1984 №1.

17. Иваненко С.Ф. Из опыта работы по коррекции нарушения устной и письменной речи у младших школьников.// Дефектология, 1988, №1.

18. Истрин В.А. Развитие письма - М., 1961.

19. Колпаковская И.К., Спирова Л.Ф. Харрактеристика нарушений письма и основы чтения. Основы теории и практики логопедии Левиной Р.Е. Просвещение. М., 1968.

20. Колпаковская И.К. Особенности письма у детей с ОНР. - М.: 1970.

21. Корнев А.Н. Нарушение чтения и письма.- СПБ.: Речь 2003.-330с.

22. Нейросихическая диагностика, обследование письма и чтения младших школьников/ под общей редакцией Т.В. Ахутиной, О.Б. Иншаковой. - М.: В. Секачев, 2008. - 128с.

23. Лалаева Р.И., Венедиктова Л.В. Нарушения чтения и письма у младших школьников. Диагностика и коррекция. - Ростов Н/Д: «Феникс», СПБ: «Союз», 2004. 224с. (Серия «Коррекционная педагогика».).

24. Лалаева Р.И. Нарушения письменной речи. - М., 1983.

25. Лалаева Р.И. Нарушение процесса овладения чтением у школьников. - М., 1983.

26. Лалаева Р.И. Серебрякова Н.В. Формирование лексики и грамматики у дошкольников с ОНР. СПБ., 2001.

27. Лурия А.Р. Очерки психофизиологии письма.- М.,1950.

28. Левина Р.Е. Исправление недостатков произношения чтения и письма у учащихся. М., 1960.

29. Левина Р. Е. Недостатки речи у учащихся начальных классов массовой школы. Просвещение. М., 1965.

30. Левина Р.Е. Влияние недоразвития речи на усвоение письма. //Специальная школа - М., 1963.

31. Логопедия. Под ред. Волковой С.Н., Шаховской С.Н. - М., 1998.

32. Лурия А.Р. Основные проблемы нейролингвистики. - М., 1975.

33. Ляудис В.Я., Негурэ И.П. Психологические основы формирования письменной речи младших школьников.-М., 1994.

34. Логопедия. Методическое наследие: Кн. 5 Фонетико - фонематическое и общее недоразвитие речи/ под ред. Л.С.Волковой М.: Гуманит. ИЗД. Центр ВЛАДОС, 2003.

35. Парамонова Л.Г. Предупреждение и устранение дисграфии у детей.- СПБ.: Лениздат: Издательство «Союз», 2001-249с.- (Коррекционная педагогика).

36. Поваляева М.А. Понятийно-терминологический словарь логопеда.

37. Справочник логопеда / М.А. Поваляева. - Изд. 9-е.- Ростов н/Д: Феникс, 2008.- 445, с.: ил. - (Справочник).

38. Садовникова И.Н. Коррекционное обучение школьников с нарушениями чтения и письма: Пособие для логопедов, учителей, психологов дошкольных учреждений и школ различных типов. - М.: АРКТИ, 2005.- 400с.: ил. (Библиотека практического логопеда).

39. Хрестоматия по логопедии под ред. Л.С.Волковой и В.И. Селиверстова. - М., 1997.

40. Хрестоматия. Логопедия: Методическое наследие: Пособие для логопедов и студ.дефектол.Фак. педагогических вузов/под ред. Л.С.Волковой; В 5кн. - Н.: Гумманитарный изд.центр.ВЛАДОС, 2003- кн.IV: Нарушение письменной речи: Дислексия. Дисграфия -304с.(Библиотека учителя-дефектолога).

41. Эльконин Д.Б. Некоторые вопросы усвоения грамоты // Вопросы психологии. 1956. №5.

42. Ястребова, А.В. Коррекция нарушений речи у учащихся общеобразовательной школы. - М.: Просвещение,1984.

43. Ястребова А.В. Преодоление общего недоразвития речи у учащихся начальных классов общеобразовательных учреждений. М., 1999.