Предмет и задачи психологии

Каждый возрастной период создает особые возможности для укрепления и развития внутренних связей с детьми. Только при их наличии требования и пожелания родителей становятся для детей нравственными критериями их поведения. У детей возникает и раз­вивается потребность советоваться с родителями, мысленно ставить их на свое место в трудных жизненных ситуациях, равняться на них, следовать их наставлениям.

Тот или иной отрицательный вариант отношений в семье вовсе  не является непреодолимой фатальной доминантой. Если родители могут психологически и педагогически грамотно - сами ли, с помо­щью классного руководителя, психолога-консультанта - разобрать­ся в сложившейся стадии отношений, то преодоление отрицательных факторов возможно. И преобразование любой ущербной стадии в благополучную — тоже. Конечно, наиболее тяжко видоизменяется стадия последняя, грозная - отчуждения и враждебности. Необходи­ма ее бдительная профилактика. И понимание морально-психологи­ческой природы «ступеней» вниз может служить как раз ее залогом.

Сознательное отношение к благонравию в семье требуется и от детей. В воспитание входит постепенное развитие их ответственнос­ти за семейный микроклимат. А. С. Макаренко вполне правомерно отрицал жертвенность родителей и «авторитет» своеобразной тира­нии любви со стороны родителей, когда не требуют от детей возме­щения за свою самоотверженность. Благополучие родителей столь же необходимо для нормального воспитания, как и детей.

Глубокие контакты с родителями создают у детей устойчивое жизненное состояние, ощущение уверенности и надежности. А ро­дителям приносят радостное чувство удовлетворения.