Психологічні фактори розвитку творчих здібностей дітей старшого дошкільного віку

3) перерви рекомендовано проводити в кімнаті психофізіологічного розвантаження з відповідним інтер'єром, кольоровим оформленням та приємним звуковим супроводом.

В) Для підвищення ефективності праці застосовують заходи щодо оптимізації менеджменту організації праці, що передбачає:

- систему тренінгів,  навчання керівного складу організації,  методам ефективного управління, підвищення організаційної культури  – цілісна система вироблених  в організації та властивих  її членам моделей поведінки, звичаїв, традицій і очікувань), забезпечення стабільності колективу, поінформованості працівників та гласності політики організації.

Г). Для виключення можливості ураження електричним струмом  передбачені:

- організаційні  заходи – вивчення та атестація на знання правил електробезпеки

- технічні заходи  – устрій системи заземлення  електроспоживаючого обладнання  згідно ПУЕ-2009; забезпечення недоступності  струмопровідних частин для випадкового  доторкання; використання ізоляції; використання методів колективного захисту від ураження електричним струмом: захисного заземлення, занулення та автоматичного відключення; періодична перевірка опору заземлення; контроль та профілактика пошкоджень ізоляції.

Д). Для виключення електромагнітного випромінювання та ЕМП при роботі з застарілими моделями моніторів комп’ютерів передбачено використання сучасної комп’ютерної техніки, зокрема заміна моніторів, що мають електронно-лучову трубку на ЖК-монітори або TFT-монітори.

Ж). Для надання  психологічної допомоги неповнолітнім в закладах освіти та позашкільних навчально-виховних закладах потрібно зібрати інформацію про них, підібрати відповідну методику для кожного окремо, щоб краще виявити їхню проблему, запевнити їх, що це конфедиційна розмова, проводити тренінги та консультації.

Простір кабінету повинно бути організовано відповідно до специфіки професійної діяльності психолога.

Виходячи з  цього, доцільно розділити його на декілька робочих зон, що мають різну функціональну  навантаження. Можна виділити такі зони:

• первинного прийому та бесіди з клієнтом;
• консультативної роботи;
• діагностичної роботи;
• корекційно-розвиваючої роботи;
• ігрової терапії;
• релаксації та зняття емоційної напруги;
• робочу (особисту) зону педагога-психолога;
• очікування прийому.

Зона первинного прийому та бесіди з клієнтом оснащується робочим столом, комп'ютером і т. д.

Поряд зі столом педагога-психолога можна поставити  шафу і розмістити в ньому необхідні  діагностичні, методичні матеріали, інструментарій для проведення психологічного обстеження, літературу і т. д., а також картотеку з даними про клієнтів (дітей, педагогів, батьків).

 

3.3. Заходи по забезпеченню виробничої санітарії та гігієни праці

 

Для забезпечення оптимальної освітленості в робочих  приміщеннях яка нормується згідно ДБН В. 2.5-28-2006 “Природне і штучне освітлення”, як 200лк передбачено устрій бокового природного освітлення та системи штучного рівномірного загального освітлення. У системі використовуються люмінесцентні лампи типу ЛБ, ЛД потужністю від 40 до 80Вт які встановлюються у світильники типу ПВЛ.

б) Для забезпечення оптимальних параметрів повітряного  середовища передбачено виконання  вимог ГОСТ 12.1.005-88 «Общие санитарно-гигиенические  требования к воздуху рабочей  зоны».

Таблиця 3.1

Оптимізація значення температурної вологості та швидкості переміщення повітряних мас

Параметри	Оптимальні	Допустимі
ТемператураС	20-22	26
Вологість %	40-60	75
Швидкість перен. Повітр. Мас м/с	0,1-0,3	0,5

 

в)Для забезпечення оптимальних умов передбачено устрій системи водяного або парового опалення згідно СНіП 2.04.05-91*У«Отопление, вентиляция и кондиционирование» та встановлення кондиціонеру моделі Samsung AQ24UGF.

 

3.4. Заходи по забезпеченню пожежної безпеки

 

Пожежна безпека – стан об’єкта, при якому з регламентованою ймовірністю виключається можливість виникнення та розвиток пожежі і впливу на людей її небезпечних факторів, а також забезпечується захист матеріальних цінностей.

Основним нормативним  документом, що регламентує вимоги щодо пожежної безпеки є Закон  України «Про пожежну безпеку», прийнятий 17 грудня 1993 року. Слід також керуватись Правилами пожежної безпеки в Україні, стандартами ГОСТ 12.1. 004 - 76 "Пожежна безпека" ГОСТ 12.1.010 - 76 "Вибухобезпека. Загальні вимоги", будівельними нормами, Правилами улаштування електроустановок (ПУЕ), нормами технологічного проектування та іншими нормативними актами, виходячи із сфери їх дії, які регламентують вимоги пожежної безпеки.

Пожежа –  це неконтрольоване горіння поза спеціальним вогнищем, що розповсюджується в часі і просторі та створює загрозу життю і здоров’ю людей, навколишньому середовищу.

Небезпечними  факторами пожежі і вибуху, які  можуть призвести до травми, отруєння, загибелі або матеріальних збитків  є відкритий вогонь, іскри, підвищена  температура, токсичні продукти горіння, дим, низький вміст кисню, обвалення будинків і споруд.

Основними причинами  пожеж на виробництві є: необережне поводження з вогнем; незадовільний стан електротехнічних пристроїв та порушення правил їх монтажу та експлуатації; порушення режимів технологічних процесів; несправність опалювальних приладів; невиконання вимог нормативних документів з питань пожежної безпеки; коротке замикання.

З метою попередження пожежі необхідно: проводити інструктажі  з пожежної безпеки; дотримуватись  правил протипожежної безпеки; перевіряти електрообладання.

Первинні засоби гасіння пожежі: а) внутрішні пожежні  крани, які встановлюються на висоті 1,35 м від підлоги всередині  приміщень біля виходів, у коридорах, на сходах; б) автоматично діючі спринклерні  або дренчерні установки, які також подають звуковий сигнал встановлені відповідно до НАПБ 01.038-2003 Правила проектування, монтажу та експлуатації автоматичних установок аерозольного пожежогасіння; в) відра, кошми, лопати, ломи, сокири, гаки, пили, багри; ящики з піском, бочки з водою; г) пінні, вуглекислотні, порошкові вогнегасники відповідно до НАПБ Б.01.008-2004 «Правила експлуатації вогнегасників».

Первинні засоби пожежогасіння розміщують на пожежних щитах, які встановлюють на території  об'єкта. Вони мають бути пофарбовані  у червоний колір, а пожежний інструмент у чорний.

Отже, для забезпечення ергономічності робочого місця згідно ДНАОП 0.00-1.31-99 Правила охорони праці під час експлуатації електронно-обчислювальних машин, де зазначена заборона захаращеності робочого місця, дотримання нормативів щодо площини робочого місця на одного працівника.

Для мінімізації  негативного впливу напруженості та інтенсивності праці в роботі передбачені:

- оптимальний  режим трудового процесу;

- впровадити  сучасні методи психологічного  розвантаження, що передбачають.

Для підвищення ефективності праці застосовують заходи щодо оптимізації менеджменту організації  праці, що передбачає:

- систему тренінгів,  навчання керівного складу організації,  методам ефективного управління, підвищення організаційної культури – цілісна система вироблених в організації та властивих її членам моделей поведінки, звичаїв, традицій і очікувань), забезпечення стабільності колективу, поінформованості працівників та гласності політики організації.

Для виключення можливості ураження електричним струмом передбачені організаційні заходи та технічні заходи.

Для виключення електромагнітного випромінювання та ЕМП при роботі з застарілими  моделями моніторів комп’ютерів  передбачено використання сучасної комп’ютерної техніки, зокрема заміна моніторів, що мають електронно-лучову трубку на ЖК-монітори або TFT-монітори.

Для надання  психологічної допомоги неповнолітнім  в закладах освіти та позашкільних навчально-виховних закладах потрібно зібрати інформацію про них, підібрати  відповідну методику для кожного окремо, щоб краще виявити їхню проблему, запевнити їх, що це конфедиційна розмова, проводити тренінги та консультації.

Для забезпечення оптимальної освітленості в робочих  приміщеннях яка нормується згідно ДБН В. 2.5-28-2006 “Природне і штучне освітлення”, як 200лк передбачено устрій бокового природного освітлення та системи штучного рівномірного загального освітлення. У системі використовуються люмінесцентні лампи типу ЛБ, ЛД потужністю від 40 до 80Вт які встановлюються у світильники типу ПВЛ.

Для забезпечення оптимальних параметрів повітряного  середовища передбачено виконання  вимог ГОСТ 12.1.005-88 «Общин санитарно-гигиенические  требования к воздуху рабочей  зоны».

Для забезпечення оптимальних умов передбачено устрій системи водяного або парового опалення згідно СНіП 2.04.05-91*У«Отопление, вентиляция и кондиционирование» та встановлення кондиціонеру моделі Samsung AQ24UGF.

Основним нормативним  документом, що регламентує вимоги щодо пожежної безпеки є Закон  України «Про пожежну безпеку», прийнятий 17 грудня 1993 року. З метою попередження пожежі необхідно: проводити інструктажі з пожежної безпеки; дотримуватись правил протипожежної безпеки; перевіряти електрообладання.

 

 

ВИСНОВКИ

 

 

Аналізуючи  думки дослідників, можна зробити  висновок, що творчі здібності властиві кожній людині, необхідно лиш зуміти їх розкрити та розвивати. Проаналізувавши різні визначення, можна узагальнити, що під творчими здібностями розуміються індивідуальні психологічні особливості дитини, які не залежать від розумових здібностей і виявляються в дитячій фантазії, уяві, особливому баченні світу, своїй точці зору на навколишню дійсність. Творчі здібності – це здібності, котрі допомагають знаходити новий спосіб виконання діяльності, створювати щось якісно нове, оригінальне: будь то предмет зовнішнього світу або побудова мислення,. Творчі здібності забезпечують новизну та оригінальність, легкість та швидкість виконання різних видів діяльності. Вважається, що творчість - це здібність до глибокого усвідомлення власного досвіду, це самоактуалізація, самовираження, посилення себе через реалізацію свого внутрішнього потенціалу. Здібності людини – це те, що не зводиться до знань, умінь та навичок, але пояснює їх швидке придбання, закріплення та ефективне використання на практиці. Відомо, що поняття «здібність» визначає успішність, легкість та швидкість виконання діяльності як при наявності повної інформації, так і в умовах її дефіциту.

Здатність до творчості  породжує незвичайні ідеї, сприяє відхиленню від традиційних схем мислення, і  ядром творчих здібностей є здатність особи до створення нового, оригінального. Становлення творчих здібностей починається вже в дошкільному віці. Цей період являється найбільш сензитивним для розвитку різних видів творчої діяльності - гри, драматизації, образотворчої діяльності та іншого, і отже, для розвитку творчих якостей особи. Дитинство – період посиленого розвитку, навчання, змін, протиріч, без яких неможливо уявити процес становлення особистості. Дошкільний вік – сприятливий період для розвитку творчих здібностей дітей. Саме в цей час відбуваються значні зміни в багатьох сферах, удосконалюються психічні процеси, активно розвиваються особистісні якості, а на їх основі – здібності та схильності. Саме в дитячій творчості закладається основа майбутніх творчих досягнень та відкриттів. Творчі здібності розкриваються в процесі висунення та реалізації нових оригінальних ідей, починаючи з раннього дитинства. Здібності з’являються тоді, коли дитина проявляє особисту зацікавленість в діяльності, коли вона породжує творчий порив.

Тобто, дошкільний вік дає можливості для розвитку творчих здібностей дитини та є сприятливим для активізації творчого потенціалу. Важливо максимально використати ці можливості. Бо від того, наскільки будуть використані можливості творчого розвитку, залежатиме творчий потенціал дорослої людини. Розвиток творчих здібностей дитини починається зі створення найкращих умов, так би мовити атмосфери, яка спонукала б до розвитку.

Одна із умов  успішного розвитку творчих здібностей полягає в наданні дитині великої свободи у виборі діяльності, в тривалості занять, у виборі способів діяльності, у послідовності змін занять та інше. Багато хто з дослідників вважає необхідною умовою активації і розвитку творчих здібностей пізнавальну мотивацію, яка виражається у формі дослідницької та пошукової активності дитини. Видатний американський психолог Дж. Гілфорд установив, що творчим особистостям властиво так зване дивергентне мислення, основною суттю якого є здатність мислити в різних напрямах, здатність бачити різні атрибути та зв’язки досліджуваного об’єкта, здатність генерувати різні розв’язки однієї задачі. Дивергентне мислення припускає, що на одне питання може бути декілька або навіть безліч правильних відповідей. Мислення дошкільників більш вільне, ніж мислення доросліших дітей. Воно не зіпсоване стереотипами і більш незалежне. Тому розвиток мислення можна віднести до базових факторів, що сприяють розвитку творчих здібностей дітей.

Розвиток творчих  здібностей дітей дошкільного віку важко уявити без розвитку уяви. Розвиток цієї невід’ємної складової  являється важливою умовою розвитку творчого потенціалу дитини.