Сопровождение детей с агрессивным поведением

 

  Работа психолога с родителями и педагогами

     Основная  задача работы психолога с  родителями и педагогами: переключать  внимание взрослого с фиксации  на негативном поведении ребенка  на собственные неконтролируемые  негативные эмоциональные состояния,  так как умение взрослого владеть  собой является лучшим гарантом адекватного поведения детей; необходимо также помочь педагогам и родителям овладеть приемами конструктивного, позитивного общения в целях исключения ответной агрессивной поведенческой реакции со стороны детей или погашения уже имеющейся. (Фромм Э., 2004).

    Приемы  эффективного, конструктивного взаимодействия  с детьми.  Эффективное общение с агрессивным ребенком возможно, если взрослый обладает следующими навыками:

     - говорит  с ребенком о своих чувствах  и переживаниях на языке внутреннего «Я», языке «Я - сообщений»;

     - «активно  слушает» внутренний мир ребенка,  мир его чувств;

     - не оценивает  личность ребенка, а говорит  о нежелательных действиях

 ребенка;

     - видит  в словах и действиях ребенка  позитивный настрой и благие намерения;

     - обладает  навыками саморегуляции своего  эмоционального состояния.

     Психолог  в индивидуальной или групповой  работе с родителями и педагогами  может помочь взрослым сформировать  перечисленные навыки конструктивного  общения с детьми (Подросток на перекрестке эпох, 1997).

     Приемы саморегуляции эмоционального  состояния. Хочется заметить, что если родители и педагоги освоили навыки позитивного, конструктивного общения, то их способность к регуляции собственного эмоционального состояния значительно возрастает. Некоторые родители и педагоги с удивлением замечают, что, применяя «Я – сообщение» и «активное слушание» в общении с детьми, они успокаиваются и прекрасно контролируют свое эмоциональное состояние.

     Но все-таки  повседневные стрессы накладывают «свой отпечаток». Порой мы терпим значительные психологические перегрузки, которые имеют свойство накапливаться, поэтому важно знать некоторые приемы и упражнения, которые помогут снять лишнее эмоциональное напряжение и вернуть хорошее самочувствие, что положительно скажется и на наших взаимоотношениях с детьми: глубокое дыхание, мышечная релаксация, списки тревог, рецепты избавления от гнева.

        Таким образом, психологическая служба детям с нарушениями в развитии не должна ограничиваться только консультированием и психокоррекционными занятиями. Эффективность психологической поддержки в значительной степени зависит от воздействия социально-психологической среды, окружающей ребенка или подростка с проблемами в развитии.                                                                                                                                        
    Сопровождение детей с девиантным поведением наглядно показано на примере работы реабилитационного центра для несовершеннолетних «Родник». Все дети проходят диагностику, направленную на развитие познавательной сферы, личностной, эмоционально-волевой сферы, коммуникативной сферы и семейной проблематики.

     Коррекционная  работа является вторым этапом  при психологической помощи детям,  в результате которой ребенок лучше адаптируется в коллективе и в социуме в общем. При этом повышается не только его социальный статус, но и личность в целом.

          В целом, программа комплексной коррекции,  помимо работы с детьми должна  включать также блок работы с родителями, направленный на приобретение нового опыта взаимодействия со своими детьми, и блок работы с учителями, нацеленный на информирование о индивидуально-психологических особенностях личности подростка с агрессивным поведением и обучение эффективным способам взаимодействия с ним.