13 Февраля 2013, курсовая работа
Цель: изучить и обосновать изложенные в работе игровые методы коррекционной работы по предупреждению нарушений лексического строя речи у дошкольников с ОНР.
Задачи:
изучить научную литературу;
выявить влияние игры на результат коррекционной работы;
проанализировать результаты обследования лексической стороны речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР;
разработать методические рекомендации и советы родителям.
10 Мая 2013, курсовая работа
Цель курсовой работы –рассмотреть возможность игры в учебном процессе и её влияние на мотивацию учения школьников.
27 Ноября 2012, курсовая работа
Цель работы: теоретическое обоснование игры как метода коррекции затрудненного общения.
Объект исследования: процесс затрудненного общения.
Предмет исследования: игра как метод коррекции затрудненного общения.
Задачи исследования:
проанализировать психолого-педагогическую литературу по проблеме коррекции затрудненного общения;
раскрыть сущность общения и затрудненного общения;
охарактеризовать возрастные особенности проявлений затрудненного общения;
выявить на основе анализа научной литературы, особенности использования игры в коррекции затрудненного общения.
08 Мая 2012, дипломная работа
Игра, являясь простым и близким человеку способом познания окружающей действительности, должна быть наиболее естественным и доступным путем к овладению теми или иными знаниями, умениями, навыками. Существующая же необходимость в рациональном построении, организации и применения ее в процессе обучения и воспитания требует более тщательного и детального ее изучения.
08 Февраля 2013, курсовая работа
Цель исследования: разработать и апробировать программу социализации детей младшего школьного возраста средствами игр.
Задачи исследования:
1. Изучить научную литературу по теме исследования.
2. Изучить особенности социализации детей младшего школьного возраста в образовательном учреждении.
3. Описать типологию игр как средств социализации младших школьников.
4. Разработать программу социализации детей младшего школьного возраста средствами игр и определить ее эффективности.
21 Декабря 2010, курсовая работа
Цель: доказать эффективность игровых средств для всестороннего развития детей младшего школьного возраста.
Задачи: изучение социальной литературы по данной проблеме; характеристика современного состояния применения игровой деятельности в развитии детей младшего школьного возраста; проведение педагогического эксперимента по данному исследованию; обобщение результатов исследования.
26 Ноября 2011, курсовая работа
Актуальность данной проблемы заключается в том, что память развивается в течение всей жизни человека и ее становление и формирование связаны как с развитием нервной системы, так и условиями воспитания и обучения, а также деятельностью индивида. Поэтому, несмотря на наличие достаточного теоретического материала по данной проблеме, исследование коррекции памяти детей старшего дошкольного возраста под средством игры имеет важное значение.
19 Декабря 2011, реферат
Творческие способности – далеко не новый предмет исследования. Проблема человеческих способностей вызывала огромный интерес людей во все времена. Однако в прошлом у общества не возникало особой потребности в овладении творчества людей. Таланты появлялись как бы сами собой, стихийно создавали шедевры литературы и искусства: делали научные открытия, изобретали, удовлетворяя тем самым потребности развивающейся человеческой культуры. В наше время ситуация коренным образом изменилась. Жизнь в эпоху научно-технического прогресса становится все разнообразнее и сложнее. И она требует от человека не шаблонных, привычных действий, а подвижности, гибкости мышления, быстрой ориентации и адаптации к новым условиям, творческого подхода к решению больших и малых проблем. Если учесть тот факт, что доля умственного труда почти во всех профессиях постоянно растет, а все большая часть исполнительской деятельности перекладывается на машины, то становиться очевидным, что творческие способности человека следует признать самой существенной частью его интеллекта и задачу их развития – одной из важнейших задач в воспитании современного человека.
13 Марта 2012, статья
Cовременная система обучения в дошкольных учреждениях предъявляет новые требования к дошкольнику. С точки зрения личностно-ориентированной направленности акцентируется внимание на развитие познавательного и личностного потенциала дошкольника его способностей к усвоению различных знаний. Одной из важнейших предпосылок к усвоению чтения, письма, счета является определенный уровень сформированности пространственных представлений.
11 Ноября 2011, курсовая работа
Главной целью нашей работы является изучение возможностей методики использования игры на уроках русского языка.
Поставленная цель требует постановки и осуществления следующих задач:
изучение методической литературы, посвященной методическим возможностям игры; исследованию роли игровой деятельности в учебном процессе;
рассмотрение приемов и средств создания игровой ситуации на занятиях русской словесности;
определение учебно – воспитательного потенциала учебной игры;
анализ системы игровых упражнений и выработка рекомендаций использования игры на уроках русского языка.
Предметом исследования нашей курсовой работы является игровая деятельность, объектом исследования – методические приемы её использования в учебном процессе.
14 Апреля 2012, реферат
Огромная роль в развитии и воспитании ребенка принадлежит игре - важнейшему виду деятельности. Она является эффективным средством формирования личности дошкольника, его морально - волевых качеств, в игре реализуются потребность воздействия на мир. Она вызывает существенное изменение в его психике. Известнейший в нашей стране педагог А.С. Макаренко так характеризовал роль детских игр; " Игра имеет важное значение в жизни ребенка, имеет тоже значение, какое у взрослого имеет деятельность работа, служба. Каков ребенок в игре, таким во многом он будет в работе. По этому воспитание будущего деятеля происходит, прежде всего, в игре... "
12 Ноября 2011, доклад
Игровая деятельность является ведущей деятельностью детей дошкольного возраста. Формирование игровой деятельности предполагает развитие у детей интереса к игрушкам, предметно-игровым действиям и воспитание умения играть со сверстниками. Постепенно от предметно-игровых действий переходят к обучению детей сюжетной игре, воспитывают умение принимать на себя определенные роли и действовать в игре соответственно принятой роли, учитывая при этом ролевую позицию партнера. Сюжетно-ролевая игра создает основу для развития функции замещения, необходимой для дальнейшего развития мыслительной и речевой деятельности ребенка.
23 Мая 2011, курсовая работа
Цель: раскрыть методику игровой деятельности в процессе обучения.
Цели способствуют решению следующих задач:
* на основе изученной литературы определить назначение игровой
деятельности в учебном процессе, методику организации игровой деятельности на уроке;
* установить, как часто используются игры в организации учебного
процесса и на сколько это эффективно;
14 Апреля 2011, реферат
Игра наиболее доступный вид деятельности, способ переработки полученных из окружающего мира впечатлений. В игре ярко проявляются особенности мышления и воображения ученика, его эмоциональность, активность, развивающая потребность в общении. Интересная игра повышает умственную активность ребенка, и он может решить более трудную задачу, чем на обычном занятии. Но это не значит, что занятия должны проходить только в форме игры.
18 Ноября 2012, реферат
Социальная ситуация развития - это своеобразное сочетание того, что сформировалось в психике ребенка и тех отношений, которые устанавливаются у ребенка с социальной средой. В результате кризиса трех лет происходит психологическое отделение ребенка от взрослого, что создает предпосылки для создания новой социальной ситуации развития. Ребенок выходит за пределы своего семейного круга и установленных отношений с миром взрослых людей. Центром социальной ситуации является взрослый как носитель общественной функции (взрослый - мама, врач и т.д.). В тоже время ребенок не в состоянии реально участвовать в жизни взрослых. Данное противоречиеразрешается в игре, как в ведущей деятельности. Это единственная деятельность, которая позволяет смоделировать жизнь взрослых и действовать в ней.
На третьем году жизни взаимоотношения между детьми возникают в основном на основе их действий с предметами, игрушками.
01 Декабря 2010, курсовая работа
Цель исследования - изучить особенности развития воображения старших дошкольников в игровой деятельности.
Объект исследования - воображение дошкольников.
Предмет исследования - развитие воображения у старших дошкольников в игровой деятельности.
В соответствие с целью исследования были поставлены следующие задачи:
1. Проанализировать психолого-педагогическую, методическую литературу по теме дипломного исследования.
2. Провести экспериментальное исследование по изучению особенностей развития воображения у старших дошкольников в игровой деятельности.
3. Провести количественный и качественный анализ результатов эксперимента, разработать психологические рекомендации.
10 Января 2012, реферат
Нет ничего гармоничнее играющего ребенка: Сила этой детской гармонии настолько велика, что взрослые, наблюдающие за детской игрой, невольно улыбаются, переживая радость и восторг.
Дошкольный возраст является уникальным и решающим периодом развития ребёнка, когда возникают основы личности, складывается воля и произвольное поведение, активно развивается воображение, творчество, общая инициативность. Однако все эти важнейшие качества формируются не в учебных занятиях, а в ведущей и главной деятельности дошкольника - в игре.
09 Июня 2011, курсовая работа
Цель исследований: изучение игрой деятельности как метода снижения уровня тревожности детей старшего дошкольного возраста.
31 Января 2013, дипломная работа
Цель дипломной работы состоит в описании игровых форм работы при обучении русскому языку как иностранному. Способствующие развитию и совершенствованию речевых умений и навыков,и посоветовать учителям рекомендациями по организации и проведению игр на занятиях,на уроках,даже в кружках.
1. какую роль играют игры в учебном процессе и как эффективно они влияют на обучение РКИ
2.какие игры могут быть использованы в процессе обучения РКИ
17 Февраля 2013, дипломная работа
Цель: на основе теоретического анализа проблемы провести диагностическое исследование, на основе которого сделать вывод об успешности образовательной программы д/о № 142 в сфере развития коммуникативных навыков дошкольников.
Задачи: 1) дать характеристику игры – как социально-психологического феномена;
2) проанализировать и обобщить игровые методы развития коммуникативных навыков детей дошкольного возраста;
3) провести социально-психологическое исследование по оценке коммуникативных навыков детей дошкольного возраста д/с № 142 г.Рязани;
14 Июня 2011, реферат
Игра наряду с трудом и ученьем - один из основных видов деятельности человека, удивительный феномен нашего существования.
По определению, игра - это вид деятельности в условиях ситуаций, направленных на воссоздание и усвоение общественного опыта, в котором складывается и совершенствуется самоуправление поведением.
29 Октября 2012, курсовая работа
Цель исследования - изучить технологические игры и представить теоретическую обоснованность этой проблемы.
Достижение этой цели требует решения следующих задач:
1. Обосновать понятия педагогических технологий и область их применения.
2. Изучить классификацию игровых технологий.
3. Определить область применения игровых технологий в образовательном процессе, классификацию и их виды.
4. Применение игровых технологий в образовательном процессе в школе.
14 Апреля 2012, творческая работа
Как сделать свой урок интересным, увлекательным и добиться того, чтобы все дети на уроках хорошо и прочно усваивали языковой материал? Над этими проблемами постоянно работает учитель. Проанализировав большое разнообразие приемов организации учебной деятельности, приходим к выводу, что одним из путей интенсификации учебного процесса, повышения уровня владения языком в начальной школе является использование игр.
11 Мая 2011, курсовая работа
Цель данной выпускной квалификационной работы: проанализировать возможности использования игровых методов как средства активизации познавательной активности учащихся на уроках русского языка.
Данная цель может быть достигнута через решение следующих задач:
1. Изучить литературу по проблеме использования игровых методов как средства стимулирования познавательной активности учащихся на уроках русского языка.
2. Проанализировать различные подходы к классификации игровых методов.
3. Выделить особенности использования игровых методов в обучении русскому языку.
12 Мая 2011, курсовая работа
Игровые технологии являются одной из уникальных форм обучения, которая позволяет сделать интересными и увлекательными не только работу учащихся на творческо-поисковом уровне, но и будничные шаги при изучении.
15 Февраля 2013, лекция
В настоящее время стала очевидной идея необходимости обучения
иностранному языку как средству коммуникации непременно в коллективной
деятельности с учетом межличностных связей: преподаватель-группа,
преподаватель-ученик, ученик-группа, ученик-ученик и т. д. Положительное
влияние на личность обучаемого оказывает групповая деятельность. Игра дает
возможность создать и сплотить коллектив. Игра дает радость общения с
единомышленниками.
04 Ноября 2012, курсовая работа
Целью данной работы является попытка показать значимость, незаменимость игры, игровых ситуаций, игровых заданий в организации учебного процесса. Тема, возможно, не очень актуальна, но, тем не менее, выбрана не случайно: она подсказана опытом преподавания в 5-х,6-х классах.
Содержание работы.
Научное обоснование роли игры в жизни ребёнка.
12 Февраля 2013, контрольная работа
Главной особенностью игрушки является то, что в ней вобобщенном виде представлены типичные черты, свойства предмета, в зависимости от которых ребенок, играя, воспроизводит те или иные действия. Например, кукла - обобщенный образ человека. Играя с ней, дети выполняют действия, свойственные образу жизни человека: укладывают спать, кормят, купают, катают в коляске, переодевают и др. В детских играх кукла поет песни, танцует, принимает гостей. Таким образом, игрушка необходима для того, чтобы ребенок мог выполнять реальные действия.
12 Ноября 2010, доклад
игры по развитию речи дошкольников
Игра «Наоборот»
Цель — упражнение в подборе антонимов (слов-неприятелей).
Логопед говорит детям, что к нам пришел в гости ослик. Он очень хороший, но вот в чем беда: он очень любит все делать наоборот. Мама-ослица с ним совсем замучилась. Стала она думать, как же сделать его менее упрямым. Думала, думала, и придумала игру, которую назвала «Наоборот». Стала мама-ослица и ослик играть в эту игру и ослик стал не такой упрямый. Почему? Да потому, что все его упрямство во время игры уходило и больше не возвращалось. Он и вас решил научить этой игре. Далее логопед играет с детьми в игру «Наоборот»: кидает ребенку мяч и называет слово, а ребенок, поймавший мяч, должен сказать антоним этому слову (высокий — низкий) и бросить мяч логопеду.
Еще при работе со словами-антонимами можно использовать стихотворение Д.Чиарди «Прощальная игра»:
Нам с тобой пришел черед
Сыграть в игру «Наоборот».
Скажу я слово «высоко», а ты ответишь ... («низко»).
Скажу я слово «далеко», а ты ответишь .... («близко»).
Скажу я слово «потолок», а ты ответишь ... («пол»).
Скажу я слово «потерял», а скажешь ты ... («нашел»)!
Скажу тебе я слово «трус», ответишь ты ... («храбрец»).
Теперь «начало» я скажу — ну, отвечай ... («конец»).
05 Декабря 2012, реферат
Для детей с дефектами зрения создаются и специальные дидактические игры и игрушки, которые условно можно разделить на две группы. К первой группе относятся игрушки, рассчитанные, главным образом не на зрительное, а на тактильное, осязательное восприятие. Например, кубики с выпуклым рисунком. Ко второй группе относятся игрушки, способствующие полноценному развитию, как слепого, так и зрячего ребенка. Холодные материалы могут быть неприятны для осязания. Игрушки, выполненные из них, вызывают у детей отрицательную эмоциональную реакцию, и дети могут отказаться играть с ними.