03 Декабря 2011, реферат
Значение воспитания детей в семье имеет огромное значение. Межличностные отношения в семье и их влияние на формирование личности и поведения детей заключается в следующем: очень важный фактор эмоциональной уравновешенности и психического здоровья ребенка – это стабильность семейной среды.
Большое значение имеет "качество" семьи, её воспитательная способность. Семья, неспособная воспитывать, приводит к серьезным нарушениям в процессе социализации ребенка.
17 Ноября 2011, реферат
Данный реферат построен таким образом, чтобы рассмотреть семью как социальный институт.
Основные задачи реферата:
изложить понятие, сущность и основные характеристики социального института;
изучить понятие, сущность и функции семьи.
понять как семья влияет на формирование личности.
09 Марта 2011, реферат
Унікальність особистісних якостей, комунікативних можливостей вчителя, його творча індивідуальність, характер стосунків з учнями, специфіка учнівського колективу виявляються у стилі педагогічного спілкування.
Стиль педагогічного спілкування — усталена система способів і прийомів, які застосовує вчитель під час взаємодії.
19 Января 2011, доклад
Стратегии развития образования в Российской Федерации сейчас нет. Создать такую стратегию призывает Президент РФ Д.А.Медведев. В своём первом Послании Федеральному Собранию он отметил: "Стратегия развития российского образования в целом скоро будет утверждена Правительством. Решающую роль в формировании нового поколения профессиональных кадров должно сыграть возрождение российской образовательной системы. Её прежние успехи, - отметил Президент, - были признаны во всем мире. В России будет подготовлена национальная образовательная стратегия "Наша новая школа", направленная на оптимальное развитие школьного образования"
02 Декабря 2011, практическая работа
Программа развития - это важнейший стратегический документ образовательного учреждения, переходящего (перешедшего) в инновационный режим жизнедеятельности и принявшего за основу программноцелевую идеологию развития.
16 Февраля 2013, контрольная работа
Понятие стресса прочно вошло не только в научную терминологию, но и в повседневную жизнь. Стресс - неотъемлемая часть жизни человека: представления о нем и собственные стрессовые переживания - важный компонент личного опыта любого человека. Стрессом (от англ. stress - давление, напряжение) обозначается широкий круг состояний повышенной напряженности, возникающих в ответ на разнообразные экстремальные воздействия - стрессоры. В управленческой деятельности число стрессоров очень велико, по своему содержанию они специфичны. К основным стрессорам управленческой деятельности необходимо отнести следующие факторы.
19 Января 2012, реферат
Авторитет (от лат. auctoritas — власть, влияние) — это общепризнанное влияние и значение какого-либо лица, группы, которое основано на знаниях, нравственных достоинствах, заслугах, жизненном опыте.
Авторитет учителя в глазах учащихся — это признание за ним права принимать ответственные решения в различных ситуациях совместной деятельности, а также значимость для учащихся профессиональных, гражданских и духовных качеств личности учителя.
06 Мая 2012, реферат
Семиотический аспект – определение исследователем содержания понятий, выражающих конечную ее нацеленность, измеряемые (оцениваемые) признаки и способы объединения диагностической информации в целостную знаковую систему, которая включает семиотический аспект диагностики; четкое описание диагностируемого признака; инструмент для однозначного выявления; возможность измерения и единицы измерения; обоснованная шкала оценки.
10 Апреля 2012, реферат
Структура профессиональной компетентности воспитателя может быть раскрыта через педагогические умения. Модель профессиональной готовности целесообразно строить от наиболее общих к частным умениям. Таким наиболее общим умением является умение педагогически мыслить и действовать, теснейшим образом связанное с умением подвергать факты и явления теоретическому анализу
18 Декабря 2011, реферат
Любое произведение научного характера можно условно разделить
на три части: вводную, основную и заключительную. Большинство учебно-научных работ студентов по своей композиционной структуре состоит
из следующих элементов:
1) титульного листа;
2) оглавления;
3) введения;
23 Января 2012, контрольная работа
I этап - постановка педагогической проблемной ситуации, направление учащихся на восприятие ее проявления, организация появления у ребенка вопроса, необходимости реакции на внешние раздражители.
II этап - перевод педагогически орга
16 Января 2011, лекция
Структура и характеристика педагогического процеса. Определение структуры любого процесса базируется на выявлении его основной структурной единицы (элемента). Развивающаяся во времени основная единица педагогического процесса, по которой только и можно судить о его течении, должна удовлетворять следующим условиям: обладать всеми существенными признаками педагогического процесса; являться общей при реализации любых педагогических целей; наблюдаться при выделении путем абстрагирования в любом реальном процессе. Именно этим условиям отвечает педагогическая задача как единица педагогического процесса.
23 Марта 2012, реферат
Қазіргі заманымызда қоғамға өз бетімен жұмыс атқаратын, еркін де кеңінен ойлайтын, өздігінен алдына мақсат қойып және оған жетудің әдіс-тәсілін шығармашылықпен анықтап, сондай-ақ қолдана алатын кәсіби-маман тұлғасы болуы керек. Мұндай тұлғаның дамуына бағытталған білім берудің негізі болып тұлғаның өздігінен білім алу, өзін-өзі тәрбиелеу, өзін жетілдіру процесі жатады.
02 Января 2012, реферат
Кәсіптік оқыту педагогы өз iс-әрекетiнiң мәнiн терең түсiнбей, қоғамдық-саяси, арнаулы ғылыми, психологиялық-педагогикалық бiлiмдер жүйесiн игермей, сондай-ақ теориялық бiлiмдерiн, практикалық мәселелердi шешу кезiнде шығармашылықпен қолдану iскерлiгiнсiз жүзеге асыра алмайды. Педагогикалық практика болашақ мамандарды педагогикалық iс-әрекеттiң алғашқы және аса құнды тәжiрибесiмен қаруландырады, студенттердiң педагогикалық iс-әрекетке кәсiптiк жұмысқа дейiн-ақ даярлығының көрсеткiшi қызметiн атқарады.
28 Февраля 2013, автореферат
Бүгінгі тәуелсіз Қазақстан жағдайында білім беру жүйесінің қайта құрылуы, оның адамгершілікке бағдарланып, мәдениеттен көрініс алуы адамның шығармашылық әлеуетінің ашылуына, рухани құндылық бағдарының қалыптасуына әсер етеді. Адамның руханилығын өз халқының мәдениетінен оқшау дамыту мүмкін емес. Мәдениет адамзат тұрмысының формасы ретінде өзінің көрінісінде көпжақтылықты байқатады. Соның бірі болып рухани құндылықтардың бірегей әлемін қарастыратын және соның негізінде адамның қалыптасуына әсер ететін халықтың мәдени мұрасы саналады.
06 Ноября 2011, курсовая работа
Педагогика – одна из интереснейших социальных дисциплин, которая дело с самыми широкими социальными процессами. Эти процессы наполнены шумом голосов, деянием рук человеческих. И за всем этим космосом чувств, диалогов – реальные люди, реальные дети, реальные воспитатели.
Сталкиваются не просто отдельные личности, коллективы – сталкиваются поколения. Поколения воспитателей и воспитуемых. И даже поколения тех, кто претендует на лидерство в педагогических спорах.
28 Февраля 2013, курсовая работа
Таким образом, цель нашего исследования – выявление причин возникновения конфликтов в молодой семье.
Итак, выдвигаем гипотезу нашего исследования:
В соответствии с целью исследования нами были выдвинуты следующие задачи:
1. Проанализировать теоретические подходы к проблеме возникновения супружеских конфликтов в молодой семье в отечественной и зарубежной литературе.
2. Выявить причины возникновения семейных конфликтов в молодой семье.
3. Выработать методы превращения деструктивных конфликтов в молодой семье в продуктивные.
09 Декабря 2011, реферат
Актуальность темы исследования определяется исключительным значением чтения в жизни и развитии слепоглухого человека. Чтение позволяет раздвинуть чрезвычайно узкие рамки личного опыта, восполнить дефицит общения, благодаря чтению обогащается словарь и грамматический строй словесной речи, усваивается нравственные норны и образцы поведения, формируется характер, развивается личность слепоглухого человека.
22 Ноября 2011, курсовая работа
Актуальнiсть теми . Сучасна школа знаходиться в пошуках модернізації змiсту освiти, адекватної потребам суспільства. Модернiзацiя початкової освiти пов’язана з новим статусом молодшого школяра як суб’єкта навчальної дiяльностi(Основний закон України, Закон«Про освiту», Закон «Про вищу освiту» , Державна програма «Учитель», Державнанацiональна програма «Навчання ХХI ст.»).
Останнiм часом важливо , щоб в результатi навчання в дитинi відбувалися змiни, якi визначаються не лише набутим досвідом, не лише тими знаннями, якi вона засвоїла у процесi навчання, але i характером її дiяльностi, вiдношенням до неї, рівнем пізнавальних інтересів, готовністю до самонавчання та самовиховання.
Вiдповiдно до державних вимог i контекстуальних положень освітніх програм відбувається цiлiсне i систематичне впровадження сучасних навчальних технологій, як ознака інноваційної дiяльностi вчителя початкової школи, що дозволяє максимально спростити i в той же час удосконалити організацію навчального процесу.
19 Апреля 2012, доклад
Еволюційна трансформація гуманістичних ідей закономірна, адже століттями формувалося поняття гуманізму, що було вельми складно за доби деспотизму, панування владних структур на засадах повної покори можновладцям. На цьому етапі суспільного розвитку суспільству були притаманні низький соціальний рівень, монополізація можливостей і привілеїв певними верствами населення, групами або відповідними класами. Лише з часом гуманістичні ідеї почали співвідноситися із принципами демократизму. Яскраво ілюструють цю тезу історичні процеси у Давній Греції та Давньому Римі.
16 Марта 2012, доклад
Педагогічна мораль виникає з потреб регулювати поведінку вчителя в ситуаціях зіткнення інтересів з тим, щоб ця поведінка гармонійно вписувалася в дії професійної групи, а суспільство забезпечувало співпрацю всіх інших учасників педагогічного процесу.
Наприклад, існування в педагогічній моралі норми – повага до учня як до особистості (довір'я до нього, повага його гідності і т.д.) – одна з важливих вимог педагогічного гуманізму – сама по собі вже є інформацією про суперечність відносин між вчителем і учнем.
11 Декабря 2011, творческая работа
“Верьте в талант и творческие силы каждого воспитанника!”. Эти слова одного из самых замечательных педагогических деятелей современности - Василия Александровича Сухомлинского - можно было бы поставить эпиграфом ко всему, что было им написано. Опыт собственной многолетней учительской практики, обобщение огромного педагогического наследия прошлого убедили его в том, что “сила и возможности воспитания неисчерпаемы.” Воспитание точно отражает жизнь, и оно должно быть полным жизни и от полноты жизни идущим, тогда оно имеет силу.
11 Мая 2012, реферат
Мета цієї роботи - розглянути сучасну теорію пам'яті.
Об'єкт дослідження - пам'ять, предмет - теорії пам'яті.
Завдання:
1) дати загальне уявлення про пам'ять;
2) розглянути процеси і види пам'яті, їх особливості;
3) проаналізувати існуючі сучасні теорії пам'яті.
10 Февраля 2013, реферат
Игра рассматривается как форма организации детской жизни. Педагог должен быть организатором детской жизни и деятельности; в его функции входит и руководство формированием реальных взаимоотношений в детском обществе.
Руководство игровой деятельностью - тонкий и сложный процесс. Очень важно, - предупреждала Н.К.Крупская, - не шаблонизировать игры, а давать простор детской инициативе. Важно, чтобы дети сами придумывали игры, ставили себе цели. Педагог не должен стеснять инициативу ребят, расхолаживать их, навязывать им те или иные игры…» (22, 117)
12 Февраля 2013, реферат
Учитывая актуальность данной проблемы, в своей работе я попыталась
рассмотреть сущность профессионального обучения и его эффективности,
проанализировать основные факторы и методы оценки эффективности
профессионального обучения, а также опыт зарубежных и российских компаний в
этой области.
28 Марта 2012, курсовая работа
Объект исследования - учебная деятельность школьников.
Предмет исследования - нравственное воспитание школьников в учебной и воспитательной деятельности.
Приступая к исследованию, автор выдвигает следующую гипотезу: нравственное воспитание школьников будет осуществлено в учебной деятельности в том случае, если:
а) учащиеся действуют целенаправленно при выполнении учебных заданий;
б) их действия приобретают осознанный характер;
в) используют приобретенный опыт для решения поставленных учителем задач.
06 Ноября 2011, контрольная работа
Под воспитанием понимается целенаправленное развитие каждого растущего человека как неповторимой человеческой индивидуальности, обеспечение роста и совершенствования нравственных и творческих сил этого человека, через построение такой общественной практики, в условиях которой то, что у человека находится в зачаточном состоянии или пока только составляет возможность, превращается в действительность. "Воспитывать - это значит направлять развитие субъективного мира человека", с одной стороны, действуя в соответствии с тем нравственным образцом, идеалом, который воплощает требования общества к растущему человеку, а с другой стороны, преследуя цель максимального развития индивидуальных особенностей каждого.
Следует подчеркнуть, что только умелое применение всей совокупности методов педагогического воздействия обеспечивает успех в развитии человека в целом и в формировании у него личностных качеств, в частности.
26 Ноября 2011, реферат
Сущность и структура педагогической деятельности, а также связанная с ними продуктивность — один из актуальнейших вопросов педагогической науки и практики. Обычно научный анализ этих важных феноменов заменяется общими рассуждениями о педагогическом искусстве.
22 Января 2012, контрольная работа
Эффективность и результативность проявления профессиональных компетенций социального педагога образовательного учреждения зависит от выполнения следующих профессиональных задач:
1) при регулярном осуществлении диагностики школьников (сбор, анализ и систематизация полученной информации) с целью выявления различных социальных проблем и причин их порождающих;
2) при оказании своевременной помощи школьникам в решении различных социальных проблем;
3) при совместной работе с администрацией школы и родителями;
02 Января 2011, реферат
Сам феномен воспитания дан человечеству изначально и навечно. Люди всегда, независимо от уровня развития своего сознания и созидательной цели, даже если они вообще не осознают этот процесс, участвуют в постоянном, непрерывном потоке неуловимых воспитательных взаимодействий и воздействий. Истина воспитания, как объективного родового и вечного общественного явления, в самой общей абстрактной форме состоит в том, что оно изначально, с момента появления социума, полно идеями, скрытыми до времени реальными возможностями и сознательного и эффективного вмешательства взрослых в подготовку подрастающих поколений.