Московская гимназия на Юго-Западе – это многопрофильное учебно-воспитательное учреждение, включающее три отделения: гуманитарное – с углубленным изучением истории и литературы; физико-математическое – с углубленным изучением математики и физики; естественнонаучное – на основе углубленного изучения биологии.

Гимназия производит набор в основном в 1-е и 8-е классы, на конкурсной основе. Поэтому здесь могут учиться дети, живущие в самых разных районах столицы. Что касается социального состава семей учащихся, то среди родителей преобладают представители интеллигенции: профессора, преподаватели, научные сотрудники.

Внешние связи гимназии достаточно широки и разнообразны, но в первую очередь школа тесно сотрудничает с теми учреждениями, которые могут быть ей полезны в повышении уровня образовательной подготовки учащихся. (МГУ, МПГУ, Институт молекулярной биологии) В гимназии работает 68 педагогов и обучается 700 школьников. Директор – Юрий Владимирович Завельский. Воспитательный процесс – Лариса Давидовна Гуткина.

Гимназия по-своему решает проблему формирования воспитательной системы, исходя из сложившейся за многие годы собственной практики и практики других пед. коллективов. В целом вся работа строится на воспитании учащихся знаниями и культурой.

Педагогическая аксиома этой гимназии:

«знания сами по себе очень важны, но, если знания не оплодотворены чистотой помыслов, благородством замыслов, любовью и добротой к людям, а самое главное – поиском смысла жизни, то в конечном итоге эти знания приводят к саморазрушению».

Обучающие цели:

Расширение и углубление знаний об отечественной и мировой культуре;
Формирование исследовательских умений, навыков и приёмов сценической игры;
Стимулирование интереса к литературе, истории, искусству в целом.

Развивающие цели:

Развитие эмоциональной сфе6ры ребёнка как основы формирования подлинной культуры чувств.

Воспитывающие цели:

Совершенствование навыков общения в разнообразных ситуациях;
Формирование художественного вкуса:
Воспитание культуры поведения.

Основой формирования воспитательной системы стало «погружение в искусство», приобщение и включение детей, прежде всего приобщение к театральной деятельности.

Дух гимназии – «интеллигентный».

В театральных спектаклях, которые готовятся к каждому празднику, участвуют и взрослые, и дети. Вообще в совместной игре взрослых и детей раскрываются новые, подчас неожиданные грани ума, души, характера, растут взаимный интерес и симпатия, порождает доброе отношение к своей гимназии педагогов, учащихся и родителей, которые с воодушевлением воспринимают всё происходящее в стенах гимназии.

Главная проблема – материальное обеспечение своего образование. Большое кол-во денег уходит на костюмы, декорации и фотографии.

Перспективы развития воспитательной системы лежат в усилении её интеграции с дидактической системой за счёт взаимообогащения и взаимодополнения. Средством саморазвития системы является театрализованная игра, которая всегда нова и потому всегда интересна всем её участникам.

Девиз – «красота спасёт мир».